I Раздел. Аналитическая часть ________________________________________________________________________ 3
Общие сведения об организации ___________________________________________________________________________ 3
Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательной организации и
система управления ___________________________________________________________________________________________ 4
II Раздел. Система управления организации _______________________________________________________ 8
III Раздел. Образовательная деятельность _______________________________________________________ 8
1.Документы, в соответствии с которыми ведется образовательная деятельность: ___________ 8
2.Количество учащихся, классов-комплектов по уровням образования __________________________ 8
3.Режим образовательной деятельности _________________________________________________________________ 9
4.Формы и профили обучения _____________________________________________________________________________ 10
5. Содержание образовательной деятельности _______________________________________________________ 11
Образовательные программы _____________________________________________________________________________ 12
Образовательная программа начального общего образования ___________________________________ 13
(ФГОС НОО, 1-4 классы) _____________________________________________________________________________________ 13
Образовательная программа основного общего образования ____________________________________ 14
(ФГОС ООО, 5-9 классы) _____________________________________________________________________________________ 14
Образовательная программа среднего общего образования ______________________________________ 15
(ФГОС, ФКГОС 10-11 класс) _________________________________________________________________________________ 15
Воспитательная работа МКОУ «СОШ п. Тимофеевка» за 2021-2022 учебный год. ___________ 26
IVраздел Сведения об освоении учащимися образовательных программ ________________ 43
Итоги успеваемости в 2021-2022 учебном году по классам ________________________________________ 44
Сравнительный анализ качества знаний по классам ________________________________________________ 48
Сравнительный анализ учебной работы за 6 лет _____________________________________________________ 48
Сравнительный анализ успеваемости за 6 лет ________________________________________________________ 48
Результаты мониторинговых исследований качества обучения (ВПР) _________________________ 49
Участие в олимпиадах _______________________________________________________________________________________ 57
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ обучающихся в 9 классе _ 59
Результаты государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего общего образования в форме ЕГЭ ____________________________________________________________ 60
VI Раздел. Внутришкольная система оценки качества образования _____________________ 62
Оценка качества образования _____________________________________________________________________________ 65
Условия образовательного процесса ____________________________________________________________________ 70
VII раздел. Кадровое обеспечение ____________________________________________________________________ 74
VIII Раздел. Библиотечно-информационное обеспечение _____________________________________ 77
Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса (в таблице
указываются учебники, используемые в текущем учебном году) _______________________________ 77
Медиатека (видео, аудио, CD)______________________________________________________________________________ 78
IX Раздел. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
(наличие необходимого учебного оборудования, приборов, инструментов и т.д.) ____ 83
Условия питания и охраны здоровья обучающихся. _________________________________________________ 84
Сведения о состоянии здоровья обучающихся ________________________________________________________ 84
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям. 85
Выводы по результатам самообследования: ___________________________________________________ 85
X Раздел. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ ______________________________________________________________ 86
Вывод:___________________________________________________________________________________________________________ 91
Отчет о самообследовании разработан в соответствии с:
- Федеральным законом №273 «Об образовании в Российской Федерации»
от 29 декабря 2012 г., п. 3 части 2 ст. 2;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14
июня 2013 г. №462 «Об утверждении порядка проведения самообследования
образовательной организации»;
- Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. №
996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 г.»;
- Уставом МКОУ «СОШ п. Тимофеевка»;
- Положением о самообследовании МКОУ «СОШ п. Тимофеевка»,
утвержденным приказом директора школы №177А от 30 августа 2021 г.;
- Приказом МКОУ «СОШ п. Тимофеевка» №17А от 27 января 2022 г. «О
подготовке к самообследованию образовательной организации».
I Раздел. Аналитическая часть
Общие сведения об организации
1.1. Полное наименование общеобразовательной организации в
соответствии с Уставом:
Муниципальное казенное общеобразовательной учреждение «Средняя
общеобразовательная школа п. Тимофеевка» Ольгинского района Приморского
края
1.2. Место нахождения общеобразовательной организации: юридический
и фактический адреса:
692451, Приморский край, Ольгинский район, п. Тимофеевка;
Телефон/факс 8(42376) 9-65-65 Email timof-5sh@mail.ru
1.3. Учредитель Администрация Ольгинского муниципального района;
глава ОМР Глушко Юрий Иванович, тел. 8(42376)91168
1.4. Лицензия на образовательную деятельность: 25ЛО1 №0000322 от
31.12.2013г.
Свидетельство о государственной аккредитации 25АО1 №0000188 от
08.04.2014г.
1. 5. Директор образовательной организации:
Ермакова Людмила Александровна
1.6. Заместители директора образовательной организации:
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:
Куприн Андрей Анатольевич
Заместитель директора по воспитательной работе:
Крупянко Елена Анатольевна
Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательной
организации и система управления
Система управления:
управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с
действующим законодательством Российской Федерации, Уставом школы.
Управление строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Непосредственное руководство деятельностью осуществляет директор, именуемый
«Руководитель».
Компетенция заместителей руководителя устанавливается
руководителем.
Формы государственно-общественного управления: общее собрание
работников трудового коллектива, общешкольный родительский комитет,
педагогический совет, методические объединения.
Форма ученического самоуправления: детское общественное объединение
«Бригантина»
Коллегиальными органами управления Учреждением являются общее
собрание работников, педагогический совет, родительский комитет.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов
управления МКОУ «СОШ п. Тимофеевка, принятия ими решений
устанавливаются Уставом ОУ в соответствии с законодательством Российской
Федерации. Представительным органом работников является действующий в ОУ
совет трудового коллектива
Общешкольный родительский комитет (далее – Родительский комитет)
является коллегиальным органом, реализующим принцип государственнообщественного характера управления образованием и решающим вопросы,
относящиеся к компетенции Учреждения.
Родительский комитет осуществляет свою деятельность в соответствии с
законами и иными нормативными правовыми актами РФ, субъекта РФ, органов
местного самоуправления, уставом и иными локальными нормативными актами
Учреждения.
Деятельность членов Родительского комитета основывается на принципах
добровольности участия в его работе, коллегиальности принятия решений и
гласности.
Структура, численность, компетенция Родительского комитета, порядок
его формирования и организации деятельности регламентируются Уставом
Учреждения.
Родительский комитет состоит из следующих категорий участников
образовательного процесса: представители родителей (законных представителей)
обучающихся; работников Учреждения (в т. ч.руководитель Учреждения).
Родительский комитет создается с использованием процедур выборов.
Родительский комитет вправе принимать решения по вопросам,
отнесенным к его компетенции:
- нормативными правовыми актами РФ;
- нормативными правовыми актами субъекта РФ;
- нормативными правовыми актами органов местного самоуправления;
- Уставом Учреждения.
Деятельность Родительского комитета направлена на решение следующих
задач:
определение основных направлений развития Учреждения;
участие в определении компонента Учреждения в составе реализуемого
государственного стандарта общего образования и иных значимых
составляющих образовательного процесса (профиль обучения, система
оценки знаний, обучающихся и др.);
содействие созданию в Учреждении оптимальных условий и форм
организации образовательного процесса;
финансово-экономическое содействие работе Учреждения за счет
рационального использования выделяемых Учреждению бюджетных
средств, привлечения средств из внебюджетных источников;
обеспечение прозрачности привлекаемых и расходуемых финансовых и
материальных средств;
достижение высоких результатов общего образования;
укрепление здоровья и обеспечение соблюдения прав обучающихся.
Родительский комитет выполняет следующие функции:
утверждает программу, основные направления и приоритеты развития
Учреждения.
участвует в разработке и утверждает локальные акты Учреждения,
устанавливающие виды, размеры, условия и порядок выплат
стимулирующего характера работникам Учреждения, показатели и
критерии оценки качества результатов и условий образовательного
процесса и результативности труда работников.
участвует в оценке качества и результативности труда работников
Учреждения, в распределении выплат стимулирующего характера и
согласовывает их распределение в порядке, устанавливаемом
локальными актами Учреждения.
Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный орган
управления, в задачи которого входит совершенствование качества
образовательного процесса, его условий и результатов.
Целями деятельности Педагогического совета являются:
осуществление самоуправленческих начал;
развитие инициативы коллектива;
воплощение в жизнь государственно-общественных
управления.
Задачами деятельности Педагогического совета являются:
принципов
Решение общих вопросов управления образовательной деятельностью.
Обеспечение направленности деятельности педагогических работников
Образовательного учреждения на совершенствование образовательной
деятельности.
Внедрение в практику инновационных технологий образовательной
деятельности.
Управление качеством образовательной деятельности.
Содействие в обеспечении взаимодействия педагогических работников
Образовательного учреждения с общественностью.
Решение вопросов организации
промежуточной (рубежной) и
государственной (итоговой) аттестации, переводе и выпуске обучающихся,
освоивших в полном объеме содержание основных общеобразовательных
программ, осуществление мер по предупреждению и ликвидации
академической неуспеваемости обучающихся.
К компетенции Педагогического совета относятся:
разработка и принятие образовательных программ Школы;
обсуждение и выбор методик, содержания образования, форм обучения и
воспитания, разработка рекомендаций по внедрению эффективных
педагогических технологий;
рассмотрение вопросов теоретического и производственного обучения,
производственной практики, воспитательной и методической работы,
инспектирования и контроля образовательного процесса, анализ
содержания и качества образовательных программ;
рассмотрение вопросов о порядке, формах и сроках проведения
промежуточной аттестации обучающихся;
рассмотрение вопросов о допуске обучающихся к промежуточной
аттестации и к государственной итоговой аттестации;
решение вопросов о переводе обучающихся в следующий класс при
освоении в полном объёме образовательных программ, об условном
переводе обучающихся в следующий класс;
рассмотрение вопросов о постановке на внутренний профилактический учёт
обучающихся и снятии с внутреннего профилактического учёта;
решение вопросов об отчислении обучающихся;
заслушивание информации и отчётов педагогических работниковШколы;
рассмотрение вопросов по обобщению педагогического опыта, принятие
решений
и
организация
поисково-исследовательской
работы
педагогического коллектива Школы;
рассмотрение и утверждение характеристики педагогов, представляемых к
награждению и поощрению;
установление требований к одежде обучающихся;
обсуждение и принятие годового плана работы, локальных актов Школы.
Членами Педагогического совета являются все педагогические работники
Школы. Председателем Педагогического совета является директор Школы.
Секретарь Педагогического совета избирается сроком на один год.
На заседания Педагогического совета могут приглашаться обучающиеся,
родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся.
Заседания Педагогического совета проводятся не реже четырёх раз в
течение учебного года.
Решения Педагогического совета принимаются открытым голосованием.
Решения Педагогического совета являются правомочными, если на заседании
присутствовало не менее двух третей состава и за них проголосовало не менее
двух третей присутствующих. Решения Педагогического совета являются
обязательными для всех педагогических работников Школы.
Вывод: система управления в ОО обеспечивает оптимальное сочетание
традиционных и современных тенденций: программирование деятельности ОО в
режиме развития, обеспечение инновационного процесса в ОО, комплексное
сопровождение развития участников инновационной деятельности, что позволяет
эффективно организовывать образовательное пространство ОО.
Администрация образовательного учреждения осуществляет общее
руководство всеми направлениями деятельности школы в соответствии с её
Уставом и законодательством Российской Федерации. Функциональные
обязанности каждого члена администрации четко определены, что помогает им
проявлять самостоятельность при принятии управленческих решений, повышает
ответственность за свою деятельность.
II Раздел. Система управления организации
Список администрации МКОУ «СОШ п. Тимофеевка» по состоянию на 01.08.2022г.
№
п/
п
Должностные
лица
1.
Руководитель
2.
Заместите
ль
руководит
еля
Заместите
ль
руководит
еля
3.
Наименова
ние
должност
и
Директор
Заместитель
директора по
учебновоспитательной
работе
Заместитель
директора по
воспитательной
работе
Фамилия,
отчество
Контактн
ый
телефон
имя,
Ермакова
Людмила
Александровна
Куприн
Андрей
Анатольев
ич
Крупянко
Елена
Анатольевна
8(42376)96565
8(42376)96565
8(42376)96564
III Раздел. Образовательная деятельность
1.Документы, в соответствии с которыми ведется образовательная
деятельность:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и
среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных
учреждениях»,
основные
образовательные
программы общего образования (по уровням), включая учебные планы,
годовые календарные графики, расписание занятий.
2.Количество учащихся, классов-комплектов по уровням образования
Уровень
Количество
Кол
образования
классовичес
комплекто
тво
в
уча
щих
ся
начальное общее
4
37
основное общее
5
63
среднее общее
2
10
всего
11
110
3.Режим образовательной деятельности
1. Недельная образовательная нагрузка (количество учебных часов в
соответствии с учебным планом) учащихся, реализуемая через урочную и
внеурочную деятельность, составляет:
1 класс
– 20 часов;
2-4 классы – 22 часа;
5 класс
– 28 часов;
6 класс
– 29 часов;
7 класс
- 31 час;
8-9 классы – 32 часа;
10 класс - 31 час.
11 класс - 32 часа.
2. Учебная нагрузка определяется расписанием учебных занятий на учебный
год, которое утверждается Школой.
3. Учебный год в Школе начинается 1 сентября. Если этот день приходится на
выходной день, то учебный год начинается в первый, следующий за ним,
рабочий день.
4. Продолжительность учебного года: 1 классы – 33 учебные недели, 2-4 классы
– 34 учебные недели, 5-8,10 классы – 35 учебных недель, 9,11классы – 34
учебных недели.
5. Продолжительность каникул в течение учебного года (суммарно) составляет
не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель.
6. Для обучающихся первых классов устанавливаются в течение года
дополнительные недельные каникулы (7 календарных дней).
7. Начало летних каникул определяется в соответствии с календарным учебным
графиком Школы и расписанием экзаменов государственной (итоговой)
аттестации.
8. Промежуточная аттестация в переводных 2 – 4, 5 – 8, 10-х классах
проводится с 21 по 30 мая без прекращения образовательного процесса в
соответствии с Уставом и решением педагогического совета Школы.
9. Сроки проведения государственной (итоговой) аттестации учащихся
устанавливаются приказами Министерства образования и науки Российской
Федерации (11 классы) и Департамента образования и науки (9 классы).
10. Режим работы Школы – пятидневная учебная неделя с двумя выходными
днями – суббота, воскресенье.
11. Учебные занятия проводятся в одну смену;
12. Во второй половине дня проводятся занятия в кружках и секциях.
13. Для обучающихся 1 классов количество уроков в день составляет не более 4
и один день в неделю не более 5 уроков за счёт урока физической культуры,
для обучающихся 2-4 классов - не более 5 уроков, для обучающихся 5-9
классов - не более 6 уроков в день, для обучающихся 10-11 классов - не более
7 уроков в день. Проведение нулевых уроков не допускается.
14. Продолжительность урока во всех классах 40 минут, за исключением 1
класса, в котором используется «ступенчатый» режим обучения в первом
полугодии - в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в
ноябре, декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май - по 4 урока по
45 минут каждый.
15. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня
работоспособности, учащихся в течение недели устанавливается
облегчённый учебный день (пятница).
16. Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, большой
перемены (после третьего урока в 1-4 классах -30 минут; после четвёртого
урока в 5-11 классах) - 30 минут.
17. Динамическая пауза в 1 классе в середине учебного дня - 40 минут.
18. Перерыв между учебными занятиями и занятиями в кружках составляет не
менее 60 минут для проведения влажной уборки в помещениях и их
проветривания.
19. Факультативные занятия проводятся в дни с наименьшим количеством
обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним
уроком устанавливается перерыв в 45 минут.
20. Занятия внеурочной деятельностью проводятся с 16.00 до 18.00.
4.Формы и профили обучения
Согласно статьи 17 Закона "Об образовании в РФ" формы получения образования
и формы обучения, следующие:
1. В Российской Федерации образование может быть получено:
1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме
семейного образования и самообразования).
2. Обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, с
учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема
обязательных занятий педагогического работника с обучающимися осуществляется
в очной, очно-заочной или заочной форме.
3. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с
правом последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи 34
настоящего Федерального закона промежуточной и государственной итоговой
аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
4. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм
обучения.
5. Формы получения образования и формы обучения по основной образовательной
программе по каждому уровню образования, профессии, специальности и
направлению подготовки определяются соответствующими федеральными
государственными
образовательными
стандартами,
образовательными
стандартами, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Формы
обучения по дополнительным образовательным программам и основным
программам
профессионального
обучения
определяются
организацией,
осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно, если иное не
установлено законодательством Российской Федерации.
В МКОУ «СОШ п. Тимофеевка» с учетом потребностей и возможностей личности
образовательные программы в организации осваиваются в очной форме обучения.
Профильное обучение не предусмотрено. В ОУ реализуется общеобразовательная
программа обучения.
В школе имеются условия для обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ
и инвалидов. Обеспечен доступ в здание школы для обучающихся с ОВЗ и
инвалидов, группа педагогических работников прошла специальную
подготовку и обладает квалификацией по работе в условиях инклюзивного
образования. Созданы условия для проведения групповых и коррекционных
занятий, в системе работает служба сопровождения – педагог-психолог.
Существует возможность предоставления обучающимся с ОВЗ
специальных технических средств обучения индивидуального пользования
для
электронного
обучения
с
использованием
дистанционных
образовательных технологий в личное пользование.
5. Содержание образовательной деятельности
Характеристика образовательных программ, реализуемых в образовательной
организации
Основной направление деятельности школы – реализация
образовательных программ НОО, ООО и СОО.
Уровень
образован
ия
Начальное
общее
Основное
общее
Среднее
общее
Направленнос
Вид
ть
образовательн
образователь
ой
ной
программы
программы
Общеобразовательная
программа
Основная
начального
общего образования
Общеобразовательная
программа
Основная
основного общего
образования
Общеобразовательная
программа
среднего
Основная
общего
образовани
я
Нормативн
ый
срок
освоения
4 года
5 лет
2 года
Происходящие в России кардинальные экономические, политические,
социокультурные изменения требуют внесения изменений в систему
образования и воспитания. Создавая свою программу развития, школа
учитывала контингент обучающихся, пожелание родителей, переход к
новым формам обучения с использованием новых педагогических
технологий. Вместе с этим, в школе за последние годы создан и
эффективно функционирует блок дополнительного образования, который
способствует развитию разносторонних интересов обучающихся.
Концепция развития школы разработана в соответствии: с основными
направлениями государственной политики России в области образования, с
Законом «Об образовании в Российской Федерации», с Федеральными
государственными образовательными стандартами начального общего,
основного общего и среднего общего образования, с Концепцией
модернизации российского образования, Национальной образовательной
инициативой Президента РФ «Наша новая школа».
Целевые индикаторы и показатели программы.
1. Для 100 % контингента обучающихся обеспечить качественное образование.
2. Для 100% контингента обучающихся школы использовать в
организации
образовательного
процесса
ресурсы
научной,
технической, культурной, спортивной, художественной, творческой
направленности.
Ожидаемые результаты реализации Программы развития:
Заказ государства и общества в подготовке граждан России определил
ключевые
компетентности
выпускника
школы:
личностные,
метапредметные, предметные. Реализация ключевых компетенций позволит
выпускнику школы успешно адаптироваться в условиях современной
экономики, смены технологий, динамичного развития социальных
отношений. Достижение нового результата – формирования ключевых
компетентностей – является приоритетной задачей педагогического
коллектива школы в рамках программы. Реализацию Программы развития
педагогический
коллектив
планирует
посредством
выполнения
подпрограмм, разработанных педагогами школы по следующим
направлениям:
внедрение инноваций в систему организации учебно-воспитательного
процесса;
успешность каждого ребенка – критерий эффективности учебновоспитательного процесса;
приоритет учебно-воспитательного процесса – здоровье ребенка.
Для каждой из данных подпрограмм определены задачи и ожидаемые результаты.
Образовательные программы
Задачи школы для достижения образовательных целей: обеспечить
овладение
обучающимися
содержания
образования,
требуемого
для
профессиональной ориентации и поступления в учебные заведения; достижение
выпускниками планируемых результатов, компетенций и компетентностей,
определяемых личностными, семейными, общественными, государственными
потребностями и возможностями обучающегося, становление и развитие личности
обучающегося в ее уникальности, неповторимости.
Основные направления реализации образования:
1.
Обеспечение реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО
ФКГОС СОО.
Удовлетворение запросов и потребностей, обучающихся в
образовательных услугах;
3.
Создание психологически комфортной образовательной среды для
общего
интеллектуального и нравственного развития личности.
Обучающиеся, имеющие склонности к творческой деятельности, активно
участвуют в различных конкурсах и предметных неделях, получают прочные
знания, соответствующие обязательному минимуму знаний. Свои знания,
обучающиеся
подтверждают
традиционными
формами
аттестации:
государственной итоговой аттестацией, Всероссийскими проверочными работами,
региональными диагностическими работами, письменными годовыми и
промежуточными контрольными работами.
Образовательные программы образовательной организации на 2021/2022
учебный год формировались на основании социального заказа населения на основе
нормативно-правового регулирования федеральным законодательством в сфере
общеобразовательной деятельности.
Образовательные программы определяют конкретизированные на каждом
уровне обучения и предполагают достижение следующих образовательных
результатов:
- успешное овладение предметами учебного плана;
-достижение
уровня
общекультурной
осведомленности,
развитие
творческого потенциала;
-достижение уровня функциональной грамотности, развитие навыков
познавательной, трудовой, досуговой деятельности.
2.
Образовательная программа начального общего образования
(ФГОС НОО, 1-4 классы)
Целями реализации основной образовательной программы начального
общего образования являются: создание условий для развития и воспитания
личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального
общего образования. Достижение планируемых результатов в соответствии с
ФГОС и на основе УМК «Школа России».
Задачи реализации основной образовательной программы начального общего
образования:
-формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих
способностей, сохранение и укрепление здоровья;
-обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых
установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и
компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными,
государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего
школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния
здоровья;
-становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности,
уникальности и неповторимости;
-обеспечение преемственности начального общего и основного общего
образования;
-достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования обучающимися, адаптированной
образовательной программы начального общего образования (для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья);
-доступности получения качественного начального общего образования;
-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе лиц,
проявивших выдающиеся способности, через систему клубов, объединений,
секций и кружков, организацию общественно-полезной деятельности;
-организация интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
-участие обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников и общественности в проектировании и развитии
внутришкольной социальной среды;
-использование
в
образовательной
деятельности
современных
образовательных технологий деятельностного типа;
-предоставление
обучающимся
возможности
для
эффективной
самостоятельной работы;
-включение обучающихся в процессы познания и преобразования
внешкольной социальной среды.
Образовательная программа основного общего образования
(ФГОС ООО, 5-9 классы)
Целями реализации основной образовательной программы основного общего
образования являются:
-достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений,
навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными,
семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями
обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его
развития и состояния здоровья;
-становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности,
уникальности, неповторимости.
Достижение поставленных целей при разработке и реализации
образовательной организацией основной образовательной программы основного
общего образования предусматривает решение следующих основных задач:
-обеспечение
соответствия
основной
образовательной
программы
требованиям Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования (ФГОС ООО);
-обеспечение преемственности начального общего, основного общего,
среднего общего образования;
-обеспечение доступности получения качественного основного общего
образования, достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися,
в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;
-установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как
части
образовательной
программы
и
соответствующему
усилению
воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного
психолого-педагогического
сопровождения
каждого
обучающегося,
формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и
на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию
необходимых условий для ее самореализации;
-обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм
организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных
отношений;
-взаимодействие школы при реализации основной образовательной
программы с социальными партнерами;
-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей,
проявивших выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов
через систему клубов, секций и кружков, общественно полезную деятельность, в
том числе с использованием возможностей образовательных организаций
дополнительного образования;
-организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
-участие обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников и общественности в проектировании и развитии
внутриорганизационной социальной среды, уклада школы;
-включение обучающихся в процессы познания и преобразования
внешкольной социальной среды (населенного пункта) для приобретения опыта
реального управления и действия;
-социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная
ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных
педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями
профессионального образования, центрами профессиональной работы;
-сохранение и укрепление физического, психологического и социального
здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
Образовательная программа среднего общего образования
(ФГОС, ФКГОС 10-11 класс)
Образовательная программа среднего общего образования предполагает
развитие:
-социальной готовности к самоопределению в сфере межличностных
отношений, культуры, науки;
-профессиональных интересов;
-социальных и нравственных убеждений;
-усвоения общекультурных ценностей;
-готовности к организации здорового образа жизни.
Цели и задачи реализации основной образовательной программы среднего
общего образования:
обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником
целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей,
определяемых личностными, семейными, общественными, государственными
потребностями
и
возможностями
обучающегося
старшего
возраста,
индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Достижение поставленной цели при разработке и реализации основной
образовательной программы среднего общего образования предусматривает
решение следующих основных задач:
-формирование общей культуры, духовно – нравственное, гражданское,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование
обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих
способностей, сохранение и укрепление здоровья;
-обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником
целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей,
определяемых личностными, семейными, общественными, государственными
потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями
его развития и состояния здоровья;
-становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности,
уникальности и неповторимости;
-обеспечение преемственности начального общего, основного общего,
среднего общего образования;
-обеспечение доступности получения качественного среднего общего
образования, достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы среднего общего образования всеми обучающимися, в
том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
-установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как
части
образовательной
программы,
обеспечивающей
формирование
образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на
соответствующем культурном уровне развития личности, создание необходимых
условий для её самореализации;
-взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной
образовательной программы с социальными партнёрами;
-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых
детей, детей с ограниченными возможностями здоровья, их профессиональных
склонностей через систему секций и кружков, организацию общественно полезной
деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей
образовательных учреждений дополнительного образования обучающихся;
-организация интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и
учебно- исследовательской деятельности;
-участие обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников и общественности в проектировании и развитии
внутришкольной социальной среды, уклада школы;
-включение обучающихся в процессы познания и преобразования
внешкольной социальной среды (района, города) для приобретения опыта
реального управления и действия;
-социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная
ориентация обучающихся при поддержке педагогов, сотрудничестве с
учреждениями профессионального образования;
-сохранение и укрепление физического, психологического и социального
здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
Учебный план.
Принципы составления учебного плана:
1.
2.
3.
4.
В 2021 году «МКОУ «СОШ п. Тимофеевка» реализовывала следующие учебные
планы:
учебный план 1-4 классы (ФГОС)
учебный план 5-9-ые классы (ФГОС);
учебный план 10 класс (ФГОС);
учебный план 11 класс (ФКГОС);
Учебный план школы предусматривает обеспечение выполнения
Федерального закона «Об образовании в РФ», требований ФГОС НОО и
ООО. При создании учебного плана, учитывались цели и задачи, которые
стоят перед школой.
Основными целями общеобразовательного учреждения являются:
формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения
обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их
адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и
последующего освоения профессиональных образовательных программ,
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование
здорового образа жизни.
В учебном плане школы соблюдены нормативы максимальной
аудиторной нагрузки обучающихся. Анализ проверки выполнения рабочих
программ учебных дисциплин показал, что теоретическая и практическая
части рабочих программ выполнены на 100% по всем предметам учебных
планов начального общего, основного общего и среднего общего
образования МКОУ «СОШ п. Тимофеевка».
Количество часов по рабочим программам учебных дисциплин
соответствует количеству часов учебных планов начального общего,
основного общего и среднего общего образования МКОУ «СОШ п.
Тимофеевка».
Содержание записей тем уроков в электронном журнале соответствует
тематическому планированию рабочих программ и календарнотематическому планированию. По итогам мониторинга не имеется
отставаний от графика изучения программного материала и графика
выполнения теоретической и практической части рабочих программ.
Для всех желающих в рамках основной образовательной деятельности
учителями- предметниками проводились индивидуальные консультации по
образовательным предметам, была организована внеурочная работа.
Внеурочная деятельность является составной частью учебновоспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени
обучающихся.
Направления внеурочной деятельности определялись с учётом
потребностей и интересов обучающихся и возможностей школы. Набор
видов деятельности подвижен и отражает как постоянные, так и быстро
меняющиеся интересы детей и подростков.
Результат внеурочной деятельности: получение предметных знаний,
знаний о себе и окружающих, опыта самостоятельного действия.
Анализ проверки выполнения рабочих программ по внеурочной
деятельности показал, что все рабочие программы начального общего и
основного общего образования МКОУ «СОШ п. Тимофеевка» выполнены на
100%.
Учебный
план
школы
создавался
с
учетом
санитарноэпидемиологических требований и норм к условиям и подготовки обучения
в общеобразовательных учреждениях.
Пояснительная записка к учебному плану
МКОУ «СОШ п.Тимофеевка»
1. Общие положения
Обучение и воспитание проводится в интересах личности, общества, государства,
обеспечивается охрана здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего
раскрытия и развития личности обучающегося. Обучающемуся предоставляется
возможность получения образования базового уровня согласно государственным
стандартам, создаются условия, способствующие жизненному самоопределению
обучающегося во всем многообразии его проявлений в современной культурной
практике.
1.1. Учебный план – документ, который определяет перечень, трудоемкость,
последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов,
дисциплин.
1.2. Учебный план МКОУ «СОШ п.Тимофеевка», реализующий основные
общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего
общего образования (далее – общеобразовательная организация), сформирован в
соответствии с документами:
Закон Российской Федерации «Об образовании» в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства
образования Российской Федерации от 09.03.2004
№ 1312 (далее – ФБУП-2004), ПРИКАЗ от 9 марта 2004 г. N 1312
(в ред. приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 N 241, от 30.08.2010 N 889, от
03.06.2011 N 1994, от 01.02.2012 N 74);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее – ФГОС начального общего
образования);
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего
образования);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2. 2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях", утверждённые постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N189 (с
изменениями Постановление от 24.11.2015 №81);
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных
по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий
физической культурой»;
Приказ Минобрнауки РФ от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009г № 373»;
Приказ Минобрнауки РФ от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 №345
«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования»;
Устав МКОУ «СОШ п.Тимофеевка»
Образовательная программа МКОУ «СОШ п.Тимофеевка»
1.3. Учебный план МКОУ «СОШ п.Тимофеевка» является частью образовательной
программы.
№
Перечень образовательных программ, реализуемых МКОУ
«СОШ п.Тимофеевка» в 2021 – 2022 учебном году
Уровень,
Нормативный
Наименование
направленность
срок освоения
1
Начальное общее образование
общеобразовательный
4 года
2
Основное общее образование
общеобразовательный
5 лет
3
Среднее общее образование
общеобразовательный
2 года
1.4. Учебный план МКОУ «СОШ п.Тимофеевка» обеспечивает выполнение
гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №
189 (далее – СанПиН 2.4.2.2821-10).
1.5. Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана
общеобразовательной организации, состоящего из обязательной части и части,
формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает
величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10.
Классы
Максимальная
нагрузка, часы
Внеурочная
деятельность,
часы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
21
23
22
22
28
38
29
30
31
31
31
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
1.6. Учебный план общеобразовательной организации на 2021/2022 учебный год
обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного
процесса, установленных СанПиН 2.4.2. 2821-10, и предусматривает:
- 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего
образования для I-IV классов;
- 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного
общего образования для V-IX классов;
- 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего
общего образования для X-XI классов.
1.7. Общеобразовательная организация для использования при реализации
образовательных программ выбирала:
- учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к
использованию
при
реализации
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования (приказ Министерства просвещения России от 28.12.2018 №345);
- учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций,
осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования приказ
Минобрнауки России от 14.12.2009 №729).
Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется
исходя из расчета: не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме,
достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по
каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана основных
общеобразовательных программ;
не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия,
достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по
каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками
образовательных отношений, учебного плана основных общеобразовательных программ;
1.8. Устанавливается следующая продолжительность учебного года:
- I класс – 33 учебные недели;
- II-IV классы – 34 учебные недели;
- V-VIII классы – 34 учебные недели;
- X класс – 34 учебных недели
- IX, XI классы – 34 учебные недели (не включая экзаменационный период).
1.9. Учебный год в общеобразовательной организации начинается 01 сентября 2021 и
заканчивается 27 мая 2022 года.
2. Начальное общее образование
2.1. Учебный план для I- IV классов (ФГОС НОО)
Предметные области
Классы
Учебные предметы
41
2
3
4
ИТОГО
Обязательная часть
Русский
язык
и
литературное чтение
Родной язык и
литературное чтение
на родном языке
Иностранный язык
Математика
и
информатика
Обществознание
и
естествознание
(окружающий мир)
Основы религиозных
культур и светской
этики
Искусство
Технология
Физическая культура
Русский язык
Литературное чтение
Родной язык (русский)
Литературное чтение на
родном языке (русский)
Иностранный язык
Математика
4
4
0
0
4
4
0,5
4
4
0,5
4
3
0,5
16
15
1,5
0
0,5
2
0,5
2
0,5
2
1,5
6
4
4
4
4
16
2
2
2
2
8
0
0
0
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
4
2
2
2
9
22
22
22
Окружающий мир
ОРКСЭ
Музыка
ИЗО
Технология
Физическая культура
ИТОГО
19
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Русский язык
Итого
1
86
1
1
0
0
0
1
20
22
22
22
86
21
23
23
23
87
Всего:
Предельно допустимая учебная нагрузка при
5-дневной учебной неделе
Из части, формируемой участниками образовательных отношений, добавляется 1
час на русский язык в 1 классе.
Количество учебных занятий за 4 учебных года составляет 2971 час.
Для развития потенциала обучающихся детей с ограниченными возможностями
здоровья разрабатываются с участием самих обучающихся и их родителей (законных
представителей) индивидуальные учебные планы.
2.2. Особенности учебного плана в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Основная образовательная программа начального общего образования в I-IV классах
реализуется через учебный план и внеурочную деятельность с соблюдением требований
санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
2.2.1. ФГОС НОО устанавливает не только обязательные учебные предметы, но и
обязательные предметные области. К учебным предметам федерального компонента
учебного план отнесено 12 учебных предметов: Русский язык, Литературное чтение,
Родной язык, Литературное чтение на родном языке, Иностранный язык, Математика,
Окружающий мир, Изобразительное искусство. Технология, Музыка, Физическая
культура, Основы религиозных культур и светской этики.
В рамках ФГОС осуществляется проектная деятельность по предметам (русский язык,
математика, окружающий мир).
2.2.2. «Окружающий мир» - интегрированный курс - 2 часа в неделю.
2.2.3. «Искусство» Часы, отведенные на преподавание учебной области «Искусство»
распределены следующим образом:
«Музыка» - учебный предмет – 1 час в неделю в 1- 4 классах. «Изобразительное
искусство» - учебный предмет - 1час в неделю в 1- 4-х классах. Целью преподавания
изобразительных искусств (живопись, графика, скульптура, дизайн, архитектура,
декоративно-прикладное искусство) является художественное образование и
эстетическое воспитание, приобщение обучающихся к миру пластических искусств как
неотъемлемой части духовной и материальной культуры, как эффективного средства
формирования и развития личности ребенка.
2.2.4. «Технология» - учебный предмет – 1 час в неделю в 1 - 4-х классах. Учебный
предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. В его
содержание введены не только представление о технологическом процессе как
совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил,
требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как
использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при
поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).
Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития
ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования
системы специальных технологических и универсальных учебных действий.
2.2.5. «Физическая культура» учебный предмет - 3 часа в неделю, в 1 классе, 2 часа в
неделю во 2-4 классах - реализуется в форме уроков физической культуры.
В оздоровительных целях в общеобразовательной организации созданы условия для
реализации биологической потребности организма детей в двигательной активности:
проведение уроков физической культуры, подвижных игр во время перемен, организация
внеклассных спортивных мероприятий. Все это способствует развитию и сохранению
здоровья детей, профилактике простудных заболеваний. С целью профилактики
утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках проводятся
физкультминутки.
2.2.6. «Иностранный язык» - ведется преподавание английского языка на базовом уровне.
2.2.7 «Основы религиозной культуры и светской этики» (далее – ОРКСЭ) 1 час в неделю
(всего 34 часа).
Целью комплексного курса ОРКСЭ является формирование у учащегося мотиваций к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных
и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами комплексного курса являются:
- знакомство учащихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской
культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору родителей
(законных представителей);
- развитие представлений учащихся о значении нравственных норм и ценностей
личности, семьи, общества;
- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее
полученных учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной
истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
- развитие способностей учащихся к общению в полиэтничной,
мировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога.
Комплексный курс является светским. Сведения об истоках традиций и культуры не
рассматриваются как конкуренты научных знаний и результатов научных исследований.
Выбор модуля, изучаемого в рамках курса ОРКСЭ, осуществляется родителями
(законными представителями) учащихся. Выбор фиксируется протоколами родительских
собраний и письменными заявлениями родителей.
2.3. Используемый УМК «Школа России».
Учебно – методический комплект «Школа России» ориентирован на личностно –
развивающее образование младших школьников. Приоритетным является духовно –
нравственное развитие ребенка. На его поддержку направлены содержание учебных
предметов и деятельность, связанная с освоением этого содержания. Для достижения
целей развития личности обучение строится на основе постоянного пробуждения и
поддержки творческого начала в ребенке.
Обучение в начальной школе ведется по базовой образовательной программе с
использованием следующего учебно-методического комплекта (Приложение№1).
3. Основное общее образование
V-IX классы (ФГОС
Учебный план для V-IX классов (ФГОС ООО)
Предметные области Учебные
предметы
Количество часов в неделю
Классы V
Обязательная часть
Русский
язык
и Русский язык
литература
Литература
Родной язык и родная Родной язык
литература
Родная литература
Иностранные языки
Иностранный язык
Математика
и Математика
информатика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественнонаучные предметы
История России.
Всеобщая история
IX
Всего
VI
VII
VIII
5
6
3
3
0,5 0,5
0,5 0,5
3
3
5
5
0
0
0
0
4
2
0,5
0,5
3
0
3
2
3
2
0,5
0,5
3
0
3
2
3
3
0,5
0,5
3
0
3
2
21
13
2,5
2,5
15
10
9
6
0
0
1
1
1
3
2
2
2
2
2
10
Естественнонаучные
предметы
Обществознание
География
Биология
Физика
0
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
2
1
2
2
4
8
7
0
0
2
2
3
7
0
1
0
1
0
1
2
1
2
0
0
4
4
1
2
1
2
1
2
0
1
0
0
0
1
Химия
Искусство
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Технология
Физическая культура ОБЖ
и
основы
безопасности
Физическая
жизнедеятельности
культура
2
2
2
2
ИТОГО
27 29 30
31
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
ОДНКНР
1
Биология
1
Наш край Приморье
1
Итого
1
1
0
1
3
7
2
2
10
31
148
1
2
1
3
Всего
28
29
31
32
32
152
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при 5-дневной учебной неделе
29
30
32
33
33
157
Из части, формируемой участниками образовательных отношений, добавляется 1
час на «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР) в 5,9
классах, 1 час на биологию в 7 классе.
Содержание образования соответствует ФГОС ООО. Рационально распределены
учебные часы между циклами учебных предметов и отдельными учебными предметами,
объем содержания образования соответствует предельно допустимой аудиторной
учебной нагрузке учащихся.
Библиотечный фонд образовательной организации при реализации основной
образовательной программы основного общего образования укомплектован печатными
информационно-образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана:
учебниками, учебно-методической литературой и материалами, дополнительной
литературой.
4. Учебный план среднего общего образования
10 класс (ФГОС СОО)
универсальный профиль
Обязательные
предметные
области
Учебные
предметы
Русский язык
Литература
Родной язык
(русский)
Родная
литература
(русская)
Иностранный
язык (английский)
Русский язык
и литература
Родной язык
и родная
литература
Иностранные
языки
Математика и
информатика
Естественные
науки
Общественные
науки
Физическая
культура
и основы
безопасности
жизнедеятельности
Уровень
изучения
предмета
Кол-во учебных часов
(за неделю/за год)
10 класс
11 класс
2021-2022
2021-2022 уч.г.
уч.г.
Обязательная часть
Б
1
35
1
35
Б
3
105
3
105
Б
1
35
Б
Всего кол-во
часов
2
6
1
70
210
35
1
35
1
35
Б
3
105
3
105
6
210
Математика:
алгебра и начала
математического
анализа,
геометрия
Информатика
Астрономия
Б
5
175
5
175
10
350
Б
Б
1
35
1
1
35
35
2
1
70
35
История
Б
2
70
2
70
4
140
Физическая
культура
ОБЖ
Б
3
105
3
105
6
210
Б
1
35
1
35
2
70
1
35
1
35
2
70
21
735
22
770
43
1505
Индивидуальный
проект
Всего
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Дополнительные
учебные
предметы, курсы
Итого
Обществознание
ДП
2
70
2
70
4
140
Биология
Химия
География
Физика
Практическая
стилистика
Избранные
вопросы
математики
Всего
ДП
ДП
ДП
ДП
ЭК
1
2
1
2
1
35
70
35
70
35
1,5
1,5
1
2
1
52,5
52,5
35
70
35
2,5
3,5
2
4
2
87,5
122,5
70
140
70
ЭК
1
35
1
35
2
70
10
31
350
1085
10
32
350
1120
20
63
700
2205
ОСОБЕННОСТИ
ОРГАНИЗУЕМОГО
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В
ШКОЛЕ
Воспитательная работа МКОУ «СОШ п. Тимофеевка» за 2021-2022
учебный год.
Целью воспитательной работы МКОУ «СОШ п. Тимофеевка» является формирование
у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного
выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной
социализации в обществе.
Педагогический коллектив реализует цель воспитательной работы школы через решение
следующих задач:
1. поддерживать традиции школы и инициативы по созданию новых в рамках уклада
школьной жизни, реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых
дел;
2. реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока, поддерживать
использование интерактивных форм занятий с обучающимися на уроках;
3. инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и
на уровне классных сообществ; их коллективное планирование, организацию, проведение и
анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;
4. инициировать и поддерживать деятельность детских общественных организаций;
5. вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие
по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные
возможности;
6. организовывать профориентационную работу с обучающимися;
7. реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы, укрепление
коллективных ценностей школьного сообщества;
8. развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные
возможности, формирование позитивного уклада школьной жизни и положительного
имиджа и престижа Школы;
9. организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития
обучающихся.
Воспитательная работа в школе осуществляется в рамках модулей рабочей программы
воспитания:
инвариантных: «Классное руководство», «Работа с родителями», «Курсы внеурочной
деятельности», «Школьный урок», «Самоуправление», «Профориентация»;
вариативных: «Ключевые общешкольные дела», «Детские общественные объединения»,
«Организация предметно-эстетической среды».
Виды и формы воспитательной деятельности рабочей программы модулей воспитания
конкретизированы в календарных планах воспитательной работы НОО, ООО и СОО.
В соответствии с СП 3.1/2.4.3598-20 массовые мероприятия в образовательных организациях
запрещены до 01.01.2024. В сложившейся ситуации школьные и классные воспитательные
мероприятия в течение учебного года проводились классными руководителями в своих
классах. В классах, соблюдавших карантин в разные периоды учебного года из-за
заболеваемости коронавирусной инфекцией,
классные руководители осуществляли
воспитательную работу в дистанционном формате.
Результаты самоанализа воспитательной работы школы
Самоанализ воспитательной работы школы проведен по направлениям: «Результаты воспитания,
социализации и саморазвития школьников» и «Состояние организуемой в школе совместной
деятельности детей и взрослых».
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников за 2021/22 учебный
год
Способы получения информации: педагогическое наблюдение, анализ школьной
документации (самоанализ воспитательной деятельности классных руководителей, учителейпредметников, педагогов внеурочной деятельности).
Анализ проведен классными руководителями совместно с заместителем директора по
воспитательной работе. По итогам анализа проведено обсуждение его результатов на заседании
методического объединения классных руководителей с приглашением педагогов-предметников,
педагогов внеурочной деятельности.
Критерий оценки результатов воспитания, социализации и саморазвития
школьников: динамика личностного развития школьников в каждом классе.
В личностном развитии школьников за 2021/22 учебный год отмечается устойчивая позитивная
динамика.
Какие проблемы личностного развития школьников решены
Анализ личностных результатов обучающихся 1–11-х классов показал, что педагогическому
коллективу школы удалось:
• повысить уровень учебной мотивации школьников на уровне школы;
• сохранить высокий уровень познавательной активности школьников на уровне школы;
• повысить уровень социальной компетентности обучающихся 5–9-х классов до 64 процентов;
• повысить уровень ответственности и самостоятельности обучающихся 9–11-х классов на 42
процента;
• повысить долю обучающихся 9–11-х классов, которые показали сформированность
нравственных ценностей до 80 процентов.
Какие проблемы личностного развития решить не удалось
Педагогическому коллективу школы не удалось решить следующие проблемы личностного
развития школьников:
• Повышенная личностная и ситуативная тревожность (и, как следствие, мотивация избегания
неудач, ожидание неприятностей, нежелание участвовать в массовых мероприятиях);
• наличие страхов, связанных с публичным высказыванием своих суждений, возможным
неприятием другими людьми этих суждений;
Какие проблемы школа будет решать в 2022/23 учебном году
• формирование социальной компетентности обучающихся 5-9 классов;
• повышение уровня учебной мотивации, познавательной активности, ответственности и
самостоятельности, сформированности нравственных ценностей обучающихся 1–11-х классов;
• оптимальный выбор форм, методов, применяемых учителем на уроке и на занятиях внеурочной
деятельности;
• усовершенствование работы школьного детского самоуправления на всех уровнях.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности обучающихся и взрослых
Способы получения информации: беседы с обучающимися и их родителями, педагогическими
работниками, лидерами ученического самоуправления; анкетирование обучающихся и их
родителей, педагогов, лидеров ученического самоуправления; самоанализ воспитательной
деятельности классных руководителей, учителей предметников, педагогов внеурочной
деятельности.
Анализ проведен заместителем директора по воспитательной работе, классными
руководителями, активом старшеклассников и родителями. По итогам анализа проведено
обсуждение на заседании методического объединения классных руководителей.
Критерий: наличие в школе интересной, насыщенной событиями и личностно-развивающей
совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Качество совместной деятельности классных руководителей и их классов (реализация
модуля «Классное руководство»)
На начало 2021/22 учебного года в школе сформировано 11 общеобразовательных классов.
Классные руководители 1–11-х классов разработали планы воспитательной работы с классами в
соответствии с рабочей программой воспитания и календарными планами воспитательной
работы в школе.
Классными руководителями использовались различные формы работы с обучающимися и их
родителями в рамках модуля «Классное руководство»:
• тематические классные часы;
• участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы, конкурс танцевальный,
песенный, конкурс чтецов (очно и дистанционно);
• коллективные творческие дела;
• участие в акциях разного формата;
• участие в проектной деятельности;
• участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах (дистанционно);
• индивидуальные беседы с учащимися;
• индивидуальные беседы с родителями;
• родительские собрания (дистанционно и очно);
• совместные мероприятия с родителями и учащимися;
• совместные мероприятия учащихся с учителями (соревнования по волейболу, кросс и т.д.)
По результатам анкетирования администрации, педагогов-предметников, , обучающихся и
родителей качество совместной деятельности классных руководителей и их классов за учебный
год оценивается как «удовлетворительное».
Участие обучающихся 1–4-х классов в общешкольных воспитательных мероприятиях
№ п/п
Название мероприятия
1. День знаний
Торжественная линейка
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Всероссийский урок науки
и технологий
Единые классные часы,
посвященные дню окончания
Второй мировой войны
День солидарности в борьбе с
терроризмом
Модуль
Ключевые
общешкольные
дела
Школьный урок
Школьный урок
Ключевые
общешкольные
дела
Акция «Внимание, дети!»
Ключевые
в рамках Недели безопасности
общешкольные
дела
Классный час «Мое здоровье.
Классное
Как уберечься от коронавируса» руководство
День здоровья
Классное
1
2
3
4
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
8.
9.
Изготовление открыток
«Бабушкам и дедушкам»
ко Дню пожилого человека
Международный день учителя.
Концерт
10. «Ознакомительное
родительское
собрание (вводное)»
11. День народного единства.
Классные часы.
12. Этнографический диктант
13. Всероссийский урок
безопасности в сети Интернет
14. Онлайн олимпиада «Безопасное
колесо»
15. Международный День
толерантности
16. День матери в России
17. День героев Отечества
18. «Причины и последствия
детской агрессии»
Совместные правила общения
детей дома и в школе.
Родительское
собрание
19. Новогодние утренники
20. Ярмарка талантов.
Инсценировка русских
народных сказок.
21. День профилактики
правонарушений
22. День защитника Отечества
«Зарница»
23. Конкурс «Лира добра»
24. Международный женский день
25. День космонавтики.
Гагаринский урок «Космос - это
мы».
26. Прощание с азбукой
27. «Поощрение и наказание детей
в семье».
Помощь родителей при
выполнении д/з.
Обсуждение учебных
проблем. Родительское
собрание
руководство
Школьный урок
+
+
+
+
Ключевые
общешкольные
дела
Работа
с родителями
-
-
+
+
+
+
+
+
Классное
руководство
Школьный урок
Школьный урок
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
Школьный урок
+
+
+
+
Классное
руководство
Классное
руководство
Школьный урок
Работа
с родителями
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Школьный урок
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Школьный урок
+
+
+
+
Классное
руководство
Ключевые
общешкольные
дела
Школьный урок
-
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Школьный урок
Работа
с родителями
+
+
+
+
+
28. Уроки мужества
29. Акция «Бессмертный полк»
30. Конкурс военной песни
31. Концерт ко Дню Победы
32. День семьи. Веселые старты
33. Праздник «Прощание с
начальнойшколой»
34. «Перелистывая страницы
учебного года». Родительское
собрание
35. Итоговая линейка.
36. День защиты детей «Здравствуй
лето»
37. Пушкинские чтения
38. «Алые паруса». Мероприятие
ко Дню рождения Петра I.
39. День России. Флешмоб
40. День памяти и скорби
Всего
Классное
руководство
Работа
с родителями
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Работа
с родителями
Школьный урок
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
-
-
-
+
Работа
с родителями
+
+
+
+
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
36
36
37
39
Участие обучающихся 5–9-х классов в общешкольных воспитательных мероприятиях
№ п/п
Название мероприятия
Модуль
5
6
7
8
1. День знаний
Ключевые
+
+
+
+
Торжественная линейка
общешкольные
дела
2. Всероссийский урок науки
Школьный урок +
+
+
+
и технологий
3. Единые классные часы,
Школьный урок +
+
+
+
посвященные дню окончания
Второй мировой войны
4. День солидарности в борьбе с
Ключевые
+
+
+
+
терроризмом
общешкольные
дела
5. Акция «Внимание, дети!»
Ключевые
+
+
+
+
в рамках Недели безопасности
общешкольные
дела
6. Классный час «Мое здоровье.
Классное
+
+
+
+
9
+
+
+
+
+
+
7.
8.
9.
Как уберечься от коронавируса»
Школьный турслет
Международный день
распространения грамотности
День самоуправления
10. Международный день учителя.
Концерт
11. День профессиональнотехнического образования
12. Социально-психологическое
тестирование
13. «Вводное родительское
собрание. Первые проблемы
подросткового возраста»
14. Вечер « Осенние забавы»
15. День народного единства.
Классные часы.
16. Этнографический диктант
17. Всероссийский урок
безопасности в сети Интернет
18. Онлайн олимпиада «Безопасное
колесо»
19. Международный День
толерантности. Классные часы
20. День матери в России
21. День героев Отечества
22. «Как помочь подростку
приобрести уверенность в себе.
Склонности и интересы
подростков в выборе
профессии». Родительское
собрание
23. Новогодние вечера
24. Конкурс новогоднего
оформления кабинетов
25. Мероприятие «Хоровод
талантов»
26. День снятия блокады
Ленинграда. Линейка.
27. День профилактики
руководство
Ключевые
общешкольные
дела
Школьный урок
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Школьный урок
Ключевые
общешкольные
дела
Работа
с родителями
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
-
+
+
+
-
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Ключевые
общешкольные
дела
Классное
руководство
Школьный урок
Школьный урок
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Школьный урок
+
+
+
+
+
Классное
руководство
Классное
руководство
Школьный урок
Работа
с родителями
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Школьный урок
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
правонарушений
28. День защитника Отечества
Спортивные состязания.
Классные мероприятия.
29. Конкурс «Лира добра»
30. Линейка – поздравление.
Международный женский день
31. Неделя космонавтики.
Гагаринский урок «Космос - это
мы».
32. Месячник по благоустройству
33. «О родительском авторитете».
Родительское собрание.
Обсуждение учебных
проблем.
34. Уроки мужества
35. Акция «Бессмертный полк»
36. Конкурс военной песни
«Споемте, друзья»
37. Концерт ко Дню Победы
38. День семьи. Классный час
39. День пожарной охраны.
Тематический урок ОБЖ
40. «Перелистывая страницы
учебного года». Родительское
собрание
41.
Последний звонок
42. Итоговая линейка.
43. Пушкинские чтения
44. «Алые паруса». Мероприятие ко
Дню рождения Петра I.
45. День России. Флешмоб
46. День памяти и скорби
Классное
руководство
+
+
+
+
+
Классное
руководство
Ключевые
общешкольные
дела
Школьный урок
-
+
-
-
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Ключевые
общешкольные
дела
Работа
с родителями
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Классное
руководство
Работа
с родителями
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Работа
с родителями
Школьный урок
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
-
+
+
+
+
+
Работа
с родителями
+
+
+
+
+
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
Ключевые
общешкольные
дела
-
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
-
+
+
+
+
-
+
+
+
+
-
47. Выпускной вечер.
Ключевые
общешкольные
дела
Всего
-
-
43
-
43
-
48
+
44
Участие обучающихся 10–11-х классов в общешкольных воспитательных мероприятиях
№ п/п
Название мероприятия
Модуль
10
11
1. День знаний
Ключевые
+
+
Торжественная линейка
общешкольные дела
2. Всероссийский урок науки
Школьный урок
+
+
и технологий
3. Единые классные часы,
Школьный урок
+
+
посвященные дню окончания
Второй мировой войны
4. День солидарности в борьбе с
Ключевые
+
+
терроризмом
общешкольные дела
5. Акция «Внимание, дети!»
Ключевые
+
+
в рамках Недели безопасности
общешкольные дела
6. Классный час «Мое здоровье.
Классное руководство +
+
Как уберечься от коронавируса»
7. Школьный турслет
Ключевые
+
+
общешкольные дела
8. Международный день
Школьный урок
+
+
распространения грамотности
9. Социально-психологическое
Ключевые
+
+
тестирование
общешкольные дела
10. День самоуправления
Ключевые
+
+
общешкольные дела
11. Международный день учителя.
Ключевые
+
+
Концерт
общешкольные дела
12. День профессиональноШкольный урок
+
+
технического образования.
Классный час
13. «Вводное родительское
Работа с родителями
+
+
собрание. Самооценка у детей
старшего возраста»
14. Вечер « Осенние забавы»
Ключевые
+
+
общешкольные дела
15. День народного единства.
Классное руководство +
+
Классные часы.
16. Всероссийский урок
Школьный урок
+
+
безопасности в сети Интернет
17. Международный День
Классное руководство +
+
толерантности. Классные часы
18. День матери в России
Классное руководство +
+
19. День героев Отечества. Классный Школьный урок
+
+
час
20. «Как правильно выбрать
Работа с родителями
+
+
профессию». Родительское
собрание
21. Новогодние вечера
Ключевые
+
+
общешкольные дела
22. Конкурс новогоднего
Ключевые
+
+
40
оформления кабинетов
23. День снятия блокады
Ленинграда. Линейка.
24. День профилактики
правонарушений
25. День защитника Отечества
Спортивные состязания.
Классные мероприятия.
26. «Как правильно готовиться к
экзаменам».
Родительское собрание.
27. Линейка – поздравление.
Международный женский день
28. Неделя космонавтики.
Гагаринский урок «Космос - это
мы».
29. Месячник по благоустройству
30. Уроки мужества
31. Акция «Бессмертный полк»
32. Конкурс военной песни
«Споемте, друзья»
33. День пожарной охраны.
Тематический урок ОБЖ
34. «Свободное время
старшеклассника». Родительское
собрание
35.
Последний звонок
36. Итоговая линейка.
37. Выпускной вечер.
Всего
общешкольные дела
Ключевые
общешкольные дела
Школьный урок
+
+
+
+
Классное руководство
+
+
Работа с родителями
+
+
Ключевые
общешкольные дела
Школьный урок
+
+
+
+
Ключевые
общешкольные дела
Классное руководство
Работа с родителями
Ключевые
общешкольные дела
Школьный урок
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
Работа с родителями
+
+
Ключевые
общешкольные дела
Ключевые
общешкольные дела
Ключевые
общешкольные дела
+
+
+
+
-
+
36
36
Наиболее активно принимали участие в школьных мероприятиях обучающиеся следующих
классов:
1 класс, классный руководитель Алиева А.В.
2 класс, классный руководитель Москаленко Н.А.
3 класс, классный руководитель Беляева Е.Ю.
4 класс, классный руководитель Крупянко Е. А.
5 класс, классный руководитель Мелькова З.Р.
6 класс, классный руководитель Дозина Н.Э.
7 класс, классный руководитель Семина И.А.
Доля обучающихся 1–11-х классов, принявших участие в событиях, мероприятиях, конкурсах,
олимпиадах, фестивалях, проектах, соревнованиях различных уровней составила 80 процентов
(довольно высокий уровень вовлеченности). Но активнее всего в общешкольных мероприятиях
принимают учащиеся 1- 7 классов. Старшеклассники участвуют в мероприятиях под давлением
учителя.
Участие в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах различных уровней
Название конкурса/олимпиады
Уровень
«Тест по истории Великой
Отечественной войны»
«Большой этнографический диктант»
Экологический диктант
Безопасные дороги
Тест по Конституции РФ
Международный
Количество участников
по ступеням
образования
1-11 классы, 96 чел.
Международный
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
1-11 классы, 46 чел.
5-11 классы, 16 чел.
1-9 классы, 88 чел.
5-11 классы, 21 чел.
Качество организуемой в школе внеурочной деятельности
(реализация модуля «Курсы внеурочной деятельности»)
Внеурочная деятельность в 2021/22 учебном году осуществлялась по следующим направлениям:
общеинтеллектуальное;
спортивно-оздоровительное;
социальное;
общекультурное;
Направление
Курс
Классы
Количество
обучающихся
Умное чтение
2
16
Азбука речи
1-4
15
Очумелые ручки
3-4
12
ИЗО
1–4
11
Социальное
ЮИД
1–4-е
12
Спортивно-оздоровительное
Волейбол
1–4-е
15
НОО
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Итого
81 чел/посещение
ООО и СОО
Общеинтеллектуальное
Общекультурное направление
Социальное направление
Удивительный мир природы
5-8
16
Юный филолог
9
10
ИЗО
5-9
10
Кукольный театр
5-9
15
Гитара
5-11
20
Юнармия
5-10
30
Профориентация
5-9
15
Спортивно-оздоровительное
направление
Итого
Фитнес
5-8
15
Танцы
9-11
10
Волейбол
5-11
30
171чел/посещений
В течение учебного года педагоги проводили работу по сохранности контингента обучающихся
во внеурочной деятельности:
• вовлечение обучающихся в активную научную, конкурсную, концертную, соревновательную
деятельность;
• создание доброжелательной и комфортной атмосферы на занятиях внеурочной деятельности,
создание ситуации успеха для каждого ученика;
Внеурочная деятельность была организована в разнообразных формах. Вовлеченность
обучающихся по школе в течение года снижалась, как по уровням образования, так и в среднем
по школе. Самая низкая вовлеченность приходится на конец учебного года.
В целом качество организации внеурочной деятельности в 2021/22 учебном году можно признать
«хорошим».
Работа с детьми группы риска (в рамках модулей рабочей программы воспитания
«Классное руководство», «Работа с родителями»)
На внутришкольном учете на настоящий момент нет учащихся. Есть дети, стоящие на
учете у классных руководителей. Классные руководители данных обучающихся имеют планы
индивидуальной
профилактической
работы
с учениками, своевременно
проводят
индивидуальные беседы, встречи, консультации с детьми и с их родителями.
В этом учебном году
проведено 6 заседания Совета профилактики школы
в очном формате.
Классные руководители регулярно отслеживают и фиксируют пропуски уроков
обучающимися и проводят работу по предотвращению пропусков и пробелов в успеваемости как
с обучающимися, так и с их родителями.
Работа с родителями (в рамках модулей рабочей программы воспитания «Классное
руководство» и «Работа с родителями»)
В течение учебного года проведено по 4-5 родительских собраний в каждом классе,
всего 50 родительских собраний.
Посещаемость родительских собраний родителями составляет в среднем 80% в 1–4-х
классах, 70% – в 5–9-х классах и 90 % – в 10–11-х классах.
Классные руководители осуществляют индивидуальную работу с родителями: очные и онлайнконсультации, беседы, организуют встречи родителей с педагогами-предметниками,
администрацией.
В течение учебного года в рамках календарного плана воспитательной работы с участием
родителей были проведены мероприятия:
•
Линейка «День знаний»
•
Мероприятие «Осенние забавы»
•
Новогодние утренники
•
Вечер «Хоровод талантов»
•
Школьный турслет
•
Конкурс военной песни «Споемте, друзья»
•
Утренник «Прощай, азбука»
•
•
•
•
•
Праздник «Прощай, начальная школа»
Итоговая линейка по окончанию учебного года
Праздник «Последний звонок»
Праздник «Здравствуй, лето!»
Выпускные вечера
Работа с родителями проводилась также в форме индивидуальных встреч с классными
руководителями, педагогами-предметниками, работниками социально-психологической
службы, представителями администрации школы. Представители школьного родительского
комитета принимали участие в организации мероприятий и праздников.
Качество реализации личностно-развивающего потенциала школьных уроков (реализация
модуля «Школьный урок»)
Воспитательную работу в рамках модуля «Школьный урок» педагоги реализовывали через
следующие формы организации деятельности обучающихся:
установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований учителя, привлечению их
внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации через знакомство и в последующем соблюдение «Правил
внутреннего распорядка обучающихся»;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией
–
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися собственного мнения по ее
поводу, выработки своего к ней отношения;
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы
в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
В соответствии с Календарем образовательных событий в 2021-2022 учебном году были
проведены:
Всероссийский открытый урок ОБЖ для 1-11 классов (проведен классными
руководителями и учителем ОБЖ в рамках подготовки детей к действиям в условиях
различных ЧС)
День национального костюма (провели учителя родного языка совместно с классными
руководителями)
Тематический урок, посвящённый Дню Знаний «Современная российская наука»
Интегрированные уроки по пропаганде и обучению основам здорового питания
Урок Цифры
Уроки толерантности: «Мы разные, но мы вместе»
Урок памяти, посвящённый Дню неизвестного солдата
Урок мужества, посвящённый Дню Героев Отечества
Единый Урок правовой культуры «Права человека»
Всероссийские открытые уроки «Проектория»
Единый урок безопасности в интернет.
Всероссийский Гагаринский урок «Космос-это мы», посвященный Дню космонавтики
Уроки ко Дню славянской письменности
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» ко Дню пожарной охраны.
Организация интерактивной деятельности обучающихся на уроках отслеживалась через
посещение уроков, собеседования с педагогами-предметниками. Чаще всего используют
интерактивные формы организации деятельности учителя начальной школы, истории
и обществознания, биологии, географии, русского языка и литературы, музыки, ИЗО, ОБЖ.
По результатам анализа посещения уроков педагогов, результатам наблюдения за формами
общения педагогов с обучающимися можно сказать, что большинство учителей
не ограничиваются только передачей предметных знаний. Учителя используют воспитательные
компоненты своих уроков в соответствии с их тематикой, формой организации деятельности
детей, их индивидуальными и возрастными особенностями. Однако качество реализации
воспитательного компонента уроков находится на среднем уровне. Педагоги не в полной мере
используют возможности интегрированных уроков, музейных уроков, уроков-экскурсий и т. п.
Не все учителя организуют на своих уроках интерактивную деятельность обучающихся.
Качество существующего в школе ученического самоуправления (реализация модуля
«Самоуправление»)
В течение учебного года в школе функционировал совет школы - орган школьного ученического
самоуправления, который участвует в планировании общешкольных дел и их организации, а
также осуществляет контроль деятельности органов самоуправления 1-11-х классов.
Школьное ученическое самоуправление осуществлялось через работу отделов:
• науки и образования;
• культуры и досуга;
• здравоохранения и спорта;
• труда и заботы;
• информации;
• правопорядка.
В каждый из отделов входят по 2 человека.
Лидер школьного ученического самоуправления: ученица 11-го класса Урожай Дарья.
Совет школы работал в соответствии с планом, который был составлен совместно с заместителем
директора по ВР.
В течение года регулярно проводились заседания, в рамках которых осуществлялись:
подготовка и планирование ключевых школьных дел;
рассмотрение вопросов успеваемости, посещаемости, дисциплины;
выпуск и раздача тематических буклетов и листовок;
выпуск поздравительных стенгазет к праздникам;
подготовка информационных стендов.
Совместными усилиями заместителя директора по ВР и Совета школы проведены такие крупные
мероприятия, как:
День знаний
Школьный турслет
День самоуправления на День учителя
Новогодние мероприятия
Мероприятия к 23 февраля и 8 марта
Неделя космонавтики;
Мероприятия ко Дню победы
Последние звонки
День защиты детей
Веселые старты для начальных классов
Игра - Зарница
В течение всего учебного года Совет школы старался проявлять инициативу и выполнять свои
обязанности согласно своему плану работы. Работу Совета школы можно оценить как
«удовлетворительную».
Качество профориентационной работы школы (реализация модуля «Профориентация»)
Качество профориентационной работы в школе определялось по критериям ее
эффективности:
• достаточная информированность обучающихся о профессии и путях ее получения
(сформированное ясное представление о требованиях профессии к человеку, конкретном месте
ее получения, потребностях общества в данных специалистах);
• потребность в обоснованном выборе профессии (самостоятельно проявляемая
школьником активность по получению необходимой информации о той или иной профессии,
желание пробы своих сил в конкретных областях деятельности, самостоятельное составление
своего профессионального плана);
• уверенность школьника в социальной значимости труда (сформированное отношение к
труду как к жизненной ценности);
• степень самопознания школьника (изучение школьником своих качеств);
• наличие у школьника обоснованного профессионального плана.
1–4-е классы: профориентационная работа реализуется в рамках рабочей программы
воспитания НОО и календарного плана воспитательной работы на 2021-2022 учебный год.
Основная цель – формирование у младших школьников ценностного отношения к труду,
понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной
деятельности. Эта работа осуществляется через:
тематические классные часы;
профориентационные игры: ролевые игры, квесты, расширяющие знания обучающихся о
типах профессий, способах выбора профессий, достоинствах и недостатках той или иной
профессиональной деятельности;
встречи с людьми разных профессий.
Проведены циклы бесед и мероприятий:
1-2 классы:
«Какие бывают профессии?». Беседа «Как правильно организовать свое рабочее место?»
Беседа «Какие бывают профессии?»
Классный час «Воспитание трудовых навыков в семье (обязанности детей в семье)».
Викторина «Угадай профессию?».
Игра-конкурс «Все работы хороши»
3-4 классы:
Беседа «Как можно проводить свободное время?»
Классный час «Где и кем работают твои родители?»
Беседа «Твои трудовые обязанности дома и в школе».
Викторина «Угадай профессию?».
Игра-конкурс «Все работы хороши»
5–9-е классы: профориентационная работа реализуется в рамках дополнительного образования,
привлечения учеников к общественно-полезной работе, на классных часах. Работа направлена на
развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к
профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и возможностях
(формирование образа «Я»); приобретение первоначального опыта в различных сферах
социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве,
экономике и культуре.
Классными руководителями 5–9-х классов проведены классные часы с профессиональной
направленностью:
Что важнее: «Кем быть» или «Каким быть»?
Характер и профессия
Редкие и массовые профессии.
Образование и профессия. Возможности среднего профессионального образования
Учебные заведения легкой промышленности
Учебные заведения строительного комплекса
учебные заведения, обучающие по специальности «Металлургия
Учебные заведения нефтехимии и др.
Обучающимся 5–9-х классов оказана информационно-справочная помощь, позволяющая
расширить представления о мире профессионального труда, содержании профессий,
требованиях, предъявляемых к человеку той или иной профессии.
10–11-е классы: более целенаправленно профориентационное направление воспитательной
работы реализуется в 10–11-х классах через работу с учащимися и родителями. Оно реализуется
в рамках факультативных занятий и других курсов по выбору; группового и
индивидуального консультирования с целью выявления и формирования адекватного принятия
решения о выборе профиля обучения. Основная цель мероприятий – обучение действиям по
самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде
труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.
Проведено родительское собрании «Роль родителей в процессе выбора профессии и
самоопределения учащихся. Профориентация школьников»
Учащиеся 5-11 классов принимают участие во Всероссийских проектах «ПРОекториЯ», «Билет
в будущее».
В среднем по школе результат профориентационной работы удовлетворительный.
Работа школьного методического объединения классных руководителей
Школьное методическое объединение классных руководителей в 2021/22 учебном году работало
над темой «Реализация воспитательной работы в рамках модуля "Классное руководство"
в условиях перехода на новые образовательные стандарты». Проведено 4 заседания ШМО
согласно плану работы на учебный год.
Качество работы ШМО по результатам анкетирования участников объединения и собеседования
с руководителем можно оценить как хорошее.
Качество функционирующих на базе школы детских общественных объединений
В школе действуют ДОО «Бригантина», отряд Юнармия. Данные объединения работают
согласно плану работы каждого из
объединений и принимают активное участие в
организации и проведении школьных мероприятий.
Качество организации предметно-эстетической среды школы
К 1 сентября были оформлены учебные кабинеты и стенды в коридорах школы. В течение 1
четверти обновлены классные уголки. Оформлялись выставки рисунков по ЗОЖ, ко Дню
пожилого человека, к 23 февраля, ко Дню Матери, ко Дню Победы, и др. Осенью и весной
проводилась уборка пришкольной территории, высаживались деревья и цветы.
Реализация рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы
В 2021/22 учебном году воспитательная работы школы строилась в соответствии с рабочей
программой воспитания. Календарные планы воспитательной работы уровней образования
реализованы на 95 процентов.
ВЫВОДЫ
1. В личностном развитии школьников за 2021/22 учебный год отмечается устойчивая
позитивная динамика.
2. Качество воспитательной работы школы в 2021/22 году можно признать хорошим.
3. Воспитательные мероприятия соответствуют поставленным целям и задачам рабочей
программы воспитания. Большая часть обучающихся школы приняла активное
участие в классных и школьных мероприятиях.
4. Обучающиеся школы принимают активное участие в конкурсах и олимпиадах школьного
уровня и показывают неплохие результаты.
5. Внеурочная деятельность была организована согласно модулю «Курсы внеурочной
деятельности». При этом учитывались образовательные запросы родителей
обучающихся. Вовлеченность обучающихся во внеурочную деятельность в течение учебного
года можно оценить как хорошую.
6. Работа с родителями в течение года проводилась согласно модулю «Работа с родителями»
и планам воспитательной работы в классах в различных формах.
Установлена положительная динамика в посещаемости родительских собраний,
вовлеченности и заинтересованности родителей в воспитательных делах школы.
7. Работа органов школьного ученического самоуправления осуществлялась в соответствии
с планом модуля «Самоуправления». Работу Совета школы можно оценить
как удовлетворительную.
8. Работа по профориентации осуществлялась в соответствии с планом модуля
«Профориентация». Эффективность профориентационной работы в среднем по школе можно
оценить как удовлетворительную.
9. Реализация рабочей программы воспитания осуществлялась в соответствии с календарными
планами воспитательной работы по уровням образования. Степень реализации – 95 процентов.
РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Поощрить работу:
• Классных руководителей, которые по итогам года принимали самое активное участие в
школьных и районных мероприятиях:
3 класс, классный руководитель Беляева Е.Ю.
4 класс, классный руководитель Крупянко Е. А.
5 класс, классный руководитель Мелькова З.Р.
6 класс, классный руководитель Дозина Н.Э.
• Работу педагогов дополнительного образования: Мелькова З.Р., Семина И.А., Трофимова А.П.,
Москаленко Н.А., Дозина Н.Э., Куприн А.А.
2. При планировании и организации воспитательной работы на 2022/23 учебный год заместителю
директора по ВР Крупянко Е.А.:
• привлекать к планированию, организации и анализу общешкольных дел школьников и
родительскую общественность;
• пересмотреть формы проведения традиционных общешкольных дел с учетом пожеланий
школьников и родителей;
1. Педагогам-предметникам:
• шире использовать возможности игровой, интерактивной и проектной технологий для
организации учебной деятельности обучающихся при реализации воспитывающего компонента
уроков;
• при составлении тематического планирования учебных предметов, курсов внеурочной
деятельности предусмотреть возможность проведения занятий с использованием
социокультурных объектов школы, пришкольной территории, поселка,
• при разработке поурочных планов предусматривать организацию интерактивной деятельности
обучающихся на различных этапах урока;
2. Классным руководителям и педагогам внеурочной деятельности:
• организовать работу с обучающимися и их родителями по обеспечению уровня вовлеченности
в 2022/23 учебном году не менее 95 процентов;
• принимать своевременные и адекватные ситуации меры по сохранению контингента;
• переработать программы курсов внеурочной деятельности СОО под запросы обучающихся и их
родителей, в рабочих программах предусмотреть различные формы проведения занятий и формы
организации деятельности обучающихся;
3. Классным руководителям поддерживать инициативы Совета школы:
• способствовать выполнению решений Совета школы в своих классах;
• контролировать участие представителей класса в работе Совета школы;
• выбирать представителей в Совет школы из инициативных и ответственных учеников своих
классов;
• привлекать Совет школы к решению вопросов класса, связанных с успеваемостью,
посещаемостью и дисциплиной;
4. Рассмотреть возможность создания Школьного медаиацентра в следующем учебном году.
Привлекать детей инициативных и творческих, а также курировать направления разным
педагогам: фото-видеосъемку, написание статей и постов.
IVраздел Сведения об освоении учащимися образовательных
программ
Для контроля качества обученности учащихся в рамках образовательной
программы в МКОУ «СОШ п. Тимофеевка» используются различные формы
диагностики учебных результатов и достижений учащихся. Учет результативности
обучения учащихся на протяжении всего периода учебы осуществляется в
традиционных формах: текущая успеваемость, стартовые, промежуточные и
итоговые контрольные и тестовые работы, зачеты, организуемых согласно
годовому плану в соответствии с календарно-тематическим планированием.
Общие итоги
За 2021/2022 уч.год
1
1
6
2
2
15
6
3
3
9
5
4
4
8
7
5
5
10
6
6
19
7
7
13
8
8
12
9
9
8
10
10
5
2
11
11
5
2
Итого:
112
Аттест.
106
1
1
Не освоили
стандарт
Не аттест.
Не успев. по
1 предмету
Не успев. по
2 и более
предметам
Успевают с
одной 3
Успевают с
одной 4
Успевают
на 4 и 5
Успевают
на 5
№ Класс
Кол-во учся
Всего в школе - 112 учащихся, аттестовывались - 92 учащихся. Из них не аттестованы - 0
учащихся.
1
1
3
1
2
2
8
1
4
1
2
1
3
4
42
3.26% 45.65%
48.91%
1
0
0%
6
1
6.52% 1.09%
0
0
4
0%
0%
4.35%
1.09%
Успеваемость составила: 98.9%
Количество обучающихся на "4" и "5": 48.9%. Прогноз - 55.4% (количество учащихся
с одной "тройкой" составляет 6.5%)
Количество отличников: 3.3%. Прогноз - 3.3%
Итоги успеваемости в 2021-2022 учебном году по классам
15
85
15
88
15
73
15
95
15
93
выс
●
30
3,8
100
●
63
выс
●
35
4,4
100
●
100
выс
●
34
4,3
100
●
75
выс
●
32
4
100
●
75
выс
●
37
4,6
100
●
100
выс
●
31
3,9
100
●
75
выс
●
34
4,3
100
●
75
выс
●
35
4,4
100
●
88
выс
●
29
3,6
100
●
63
выс
●
38
4,8
100
●
100
выс
●
37
4,6
100
●
100
Муз.
Окр. мир
РРЛ
Рус.яз.
Предмет
Физ-ра
15
78
Техн.
15
93
родной
(русский) язык
15
80
Англ.яз.
Качество (КО)
15
85
Лит-ра
Сумма баллов
Средний балл
Успеваемость (СО)
15
88
ИЗО
Уровень результативности
15
75
Матем.
2 класс
Кол-во атт. учащихся
Результативность оценочная
3 класс
выс
●
40
5
100
●
100
●
Физ-ра
выс
●
40
5
100
●
100
●
8
80
8
87
8
87
8
82
8
96
8
85
8
76
8
96
8
96
выс
●
44
4
100
●
64
●
выс
●
48
4,4
100
●
91
●
выс
●
48
4,4
100
●
82
●
выс
●
45
4,1
100
●
73
●
выс
●
53
4,8
100
●
100
●
выс
●
47
4,3
100
●
73
●
выс
●
42
3,8
100
●
55
●
выс
●
53
4,8
100
●
100
●
выс
●
53
4,8
100
●
100
●
Физ-ра
выс
●
32
4
100
●
88
●
Техн.
выс
●
33
4,1
100
●
88
●
Техн.
выс
●
39
4,9
100
●
100
●
Рус.яз.
выс
●
33
4,1
100
●
88
●
Рус.яз.
выс
●
36
4,5
100
●
100
●
Окр. мир
выс
●
37
4,6
100
●
88
●
Окр. мир
выс
●
32
4
100
●
88
●
Муз.
9
100
Муз.
9
100
Матем.
9
80
Матем.
9
83
Лит-ра
9
98
Лит-ра
Предмет
9
83
ИЗО
Качество (КО)
9
90
ИЗО
Сумма баллов
Средний балл
Успеваемость (СО)
9
93
Англ.яз.
Уровень результативности
9
80
Англ.яз.
Кол-во атт. учащихся
Результативность оценочная
4 класс
Кол-во атт. учащихся
Результативность оценочная
Уровень результативности
Сумма баллов
Средний балл
Успеваемость (СО)
Качество (КО)
Предмет
5 класс
10
77
10
100
10
87
10
81
10
76
10
96
10
85
выс
●
70
3,7
100
●
53
●
выс
●
82
4,3
100
●
79
●
выс
●
83
4,4
100
●
84
●
выс
●
85
4,5
100
●
100
●
выс
●
78
4,1
100
●
79
●
выс
●
75
3,9
100
●
79
●
выс
●
73
3,8
100
●
63
●
выс
●
95
5
100
●
100
●
выс
●
83
4,4
100
●
95
●
выс
●
77
4,1
100
●
79
●
выс
●
72
3,8
100
●
74
●
выс
●
91
4,8
100
●
100
●
выс
●
81
4,3
100
●
100
●
Геогр.
ИЗО
Рус.яз.
Муз.
Лит-ра
Ист.
Предмет
Физ-ра
10
79
Техн.
10
82
родной
(русский) язык
10
89
РРЛ
10
87
Матем.
10
86
Биол.
Качество (КО)
10
74
Англ.яз.
Кол-во атт. учащихся
Результативность
оценочная
Уровень
результативности
Сумма баллов
Средний балл
Успеваемость (СО)
19
72
19
98
19
96
выс
●
38
3,8
100
●
50
●
выс
●
45
4,5
100
●
100
●
выс
●
45
4,5
100
●
100
●
выс
●
45
4,5
100
●
100
●
выс
●
42
4,2
100
●
80
●
выс
●
44
4,4
100
●
90
●
выс
●
39
3,9
100
●
60
●
выс
●
50
5
100
●
100
●
выс
●
42
4,2
100
●
70
●
выс
●
36
3,6
100
●
50
●
выс
●
49
4,9
100
●
100
●
выс
●
48
4,8
100
●
100
●
Общ.
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
73
67
76
80
73
76
85
73
78
96
78
65
98
64
91
вы
с
●
40
3,6
10
0
●
дос
т
■
37
3,4
вы
с
●
44
4
10
0
●
вы
с
●
40
3,6
10
0
●
вы
с
●
42
3,8
10
0
●
вы
с
●
47
4,3
10
0
●
вы
с
●
40
3,6
10
0
●
вы
с
●
43
3,9
10
0
●
вы
с
●
43
3,9
10
0
●
27
73
91
45
64
82
55
82
●
●
●
●
●
●
●
●
●
вы
с
●
54
4,9
10
0
●
10
0
●
дос
т
■
35
3,2
45
вы
с
●
53
4,8
10
0
●
10
0
●
дос
т
■
36
3,3
●
вы
с
●
42
3,8
10
0
●
вы
с
●
50
4,5
10
0
●
10
0
●
12
12
Ист.
ИЗО
Лит-ра
13
Предмет
Геогр.
Физ-ра
19
84
Техн.
19
100
Рус.яз.
19
78
Лит-ра
19
88
Ист.
19
84
Инф.
19
90
Биол.
19
90
Англ.яз.
Качество (КО)
19
90
Муз.
Сумма баллов
Средний балл
Успеваемость (СО)
19
76
Матем.
6 класс
Кол-во атт. учащихся
Результативность
оценочная
Уровень результативности
●
●
Техн.
Рус.яз.
27
●
18
●
Физ-ра
●
100
Физ.
100
55
Общ.
Муз.
ИЗО
Геом.
Геогр.
Предмет
Англ.яз.
Алг.
Качество (КО)
100
Биол.
7 класс
Кол-во атт.
учащихся
Результативнос
ть оценочная
Уровень
результативнос
ти
Сумма баллов
Средний балл
Успеваемость
(СО)
8 класс
Кол-во атт.
учащихся
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
76
84
82
82
98
80
89
87
82
76
98
76
91
76
вы
с
●
36
4
вы
с
●
35
3,
9
10
0
●
вы
с
●
41
4,
6
10
0
●
вы
с
●
34
3,
8
10
0
●
вы
с
●
38
4,
2
10
0
●
вы
с
●
37
4,
1
10
0
●
вы
с
●
37
4,
1
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
40
4,
4
10
0
●
вы
с
●
39
4,
3
10
0
●
вы
с
●
37
4,
1
10
0
●
вы
с
●
34
3,
8
10
0
●
67
89
67
67
67
67
78
89
67
67
67
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
вы
с
●
41
4,
6
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
34
3,
8
10
0
●
67
вы
с
●
44
4,
9
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
34
3,
8
10
0
●
67
вы
с
●
44
4,
9
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
36
4
10
0
●
вы
с
●
35
3,
9
10
0
●
Общ.
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
86
80
91
91
86
94
89
83
89
83
94
89
77
83
89
вы
с
●
30
4,3
10
0
●
вы
с
●
28
4
10
0
●
вы
с
●
31
4,4
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
31
4,4
10
0
●
10
0
●
71
●
вы
с
●
33
4,7
10
0
●
10
0
●
86
●
вы
с
●
29
4,1
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
29
4,1
10
0
●
●
вы
с
●
31
4,4
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
27
3,9
10
0
●
●
вы
с
●
33
4,7
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
29
4,1
10
0
●
86
вы
с
●
32
4,6
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
30
4,3
10
0
●
86
вы
с
●
32
4,6
10
0
●
10
0
●
●
●
10
0
вы
с
●
35
5
10
0
●
10
0
●
Геом.
Инф.
Ист.
Лит-ра
Общ.
ОБЖ
РРЛ
родной
(русский) язык
Рус.яз.
Физ.
Биол.
Хим.
Муз.
8
Физ.
Лит-ра
8
Техн.
Ист.
8
ОБЖ
Инф.
8
Геом.
8
Геогр.
8
Геогр.
●
Биол.
●
67
Англ.яз.
Предмет
67
Физ-ра
91
РРЛ
родной
(русски
й) язык
Рус.яз.
78
Алг.
Качество (КО)
78
Англ.яз
.
Успеваемость
(СО)
80
Алг.
Результативн
ость
оценочная
Уровень
результативн
ости
Сумма баллов
Средний балл
Предмет
86
71
вы
с
●
31
4,4
10
0
●
10
0
●
Хим.
Качество (КО)
Физ-ра
9 класс
Кол-во атт.
учащихся
Результативнос
ть оценочная
Уровень
результативнос
ти
Сумма баллов
Средний балл
Успеваемость
(СО)
10 класс
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
72
88
84
96
80
80
72
72
80
96
68
68
80
92
88
вы
с
●
18
3,6
10
0
●
вы
с
●
22
4,4
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
21
4,2
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
24
4,8
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
20
4
10
0
●
вы
с
●
20
4
10
0
●
вы
с
●
18
3,6
10
0
●
вы
с
●
18
3,6
10
0
●
вы
с
●
20
4
10
0
●
дос
т
■
17
3,4
дос
т
■
17
3,4
100
100
●
●
80
80
60
60
80
40
40
●
●
●
●
●
вы
с
●
24
4,8
10
0
●
10
0
●
●
●
вы
с
●
20
4
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
23
4,6
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
22
4,4
10
0
●
10
0
●
40
родной
(русский) язык
Рус.яз.
Физ.
Физ-ра
Хим.
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
76
80
92
88
88
88
72
80
88
84
92
72
88
72
96
80
вы
с
●
19
3,8
10
0
●
вы
с
●
23
4,6
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
22
4,4
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
22
4,4
10
0
●
вы
с
●
20
4
10
0
●
●
●
вы
с
●
23
4,6
10
0
●
10
0
●
●
вы
с
●
22
4,4
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
24
4,8
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
20
4
10
0
●
60
вы
с
●
21
4,2
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
18
3,6
10
0
●
60
вы
с
●
22
4,4
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
18
3,6
10
0
●
●
вы
с
●
22
4,4
10
0
●
10
0
●
вы
с
●
18
3,6
10
0
●
●
вы
с
●
20
4
10
0
●
10
0
●
Астроно
мия
Биол.
Геогр.
Инф.
Ист.
Лит-ра
Матем.
МХК
Общ.
ОБЖ
Рус.яз.
Техн.
Физ.
Физ-ра
Хим.
ОБЖ
Общ.
Ист.
Лит-ра
Матем.
5
Инф.
5
Англ.яз.
ФИО учителя
Англ.яз.
●
Индивидуальн
ый проект
5
Геогр.
Качество (КО)
5
Биол.
Кол-во атт.
учащихся
Результативнос
ть оценочная
Уровень
результативност
и
Сумма баллов
Средний балл
Успеваемость
(СО)
11 Класс
Кол-во атт.
учащихся
Результативнос
ть оценочная
Уровень
результативнос
ти
Сумма баллов
Средний балл
Успеваемость
(СО)
Качество (КО)
Предмет
60
80
60
60
●
80
●
Сравнительный анализ качества знаний по классам
100
90
80
70
60
50
89
86
40
67
30
54
55
44
20
60
58
10
11
37
36
10
0
2
3
4
5
6
7
8
9
Сравнительный анализ учебной работы за 6 лет
2016- 2017- 2018- 2019- 20202017 2018
2019 2020
2021
Всего учащихся на начало года – 122
125
125
118
110
на конец года –
123
130
123
115
110
в
т.ч.
обучающиеся
по 2
4
2
1
1
индивидуальным программам
выбыло
0
3
6
4
6
прибыло
1
8
4
1
6
аттестовано (без 1-х классов) –
104
118
115
107
93
отличников –
4
4
7
6
6
на «4» и «5» 50
61
42
54
44
с одной «4» 8
9
9
6
3
с одной «3» 7
7
3
1
4
не успевает всего –
0
0
0
1
0
по 2 и более 2-х предметов –
0
0
0
1
0
н/а по неуважительной причине – 0
0
0
1
0
н/а по болезни –
0
0
0
0
0
успеваемость по школе (%)
100
100
100
99,3
100
качество знаний (%)
48,1
51,8
50,4
56,1
64,1
Сравнительный анализ успеваемости за 6 лет
Учебный Успеваемость (%)
Качество знаний (%)
год
Нач.
Основн. Средн. Всего Нач.
Основн. Средн.
школа школа школа по
школа школа школа
школе
2015100
100
100
100
50
39
25
20212022
110
112
1
5
7
106
3
42
0
6
0
0
0
0
100
48.9
Всего
по
школе
44,9
2016
20162017
20172018
20182019
20192021
20212022
100
100
100
100
56,7
43,9
40
48,1
100
100
100
100
48,9
43,8
100
51,8
100
100
100
100
54,8
47,3
50
50,4
100
99,8
100
99,3
66
54
59
56,1
100
100
100
100
66
66
6.3
64.1
Как видно из таблицы и гистограммы, в течение последних 5 лет качество
знаний, обучающихся стабильное, довольно высокое. За 5 лет качество знаний
увеличилось на 19,2%.
Анализируя итоги 2021-2022 учебного года можно сделать следующие
выводы:
- качество знаний, обучающихся 3-6 классов не высокое, что является
следствием недостаточно эффективной индивидуальной работы с учащимися.
- учителям-предметникам и классным руководителям необходимо уделять
особое внимание работе с резервом (обучающиеся с одной «3» - 4 человека);
- классным руководителям активизировать работу с родителями учащихся по
повышению качества знаний обучающихся.
Результаты мониторинговых исследований качества обучения (ВПР)
Проведение ВПР в марте 2021 года осуществлялось в соответствии с
методическими рекомендациями и инструкциями для образовательных
организаций. Также был составлен график проведения.
Анализ проверки работ в 5 классе показал следующие результаты: 10
обучающихся 5 классов писали ВПР по русскому языку, математике,
окружающему миру.
Русский язык
Всего участникам предстояло выполнить 15 заданий. На выполнение 1 и 2
части проверочной работы отводится по 45 минут. Максимальный балл, который
можно получить за всю работу - 38.
%
Кол-во Кол-во
Кол-во
проце проце проце проце %
учащи выполняв выполняв нт
нт
нт
нт
подтвердив понизив
ших
хся по ших
1 ших
2 «2»
«3»
«4»
«5»
ших
списку часть
часть
результат результа
т
работы
работы
10
10
10
47,37
42,11
10,53 42,11 42,11 5,26
Вывод: Основным заданием первой части проверочной работы по русскому
языку стало списывание текста, где надо было раскрыть скобки, вставить, где это
необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. С этим заданием
обучающиеся справились. Во второй части проверялось умение обучающихся
работать с текстом и знание системы языка. Затруднения вызвали у обучающихся
задания, нацеленные на знание тем «Безударные гласные в корне, проверяемые
ударением», «Окончания глаголов», «Орфоэпия», «Состав слова», «Основная
мысль текста», «Составление плана», «Лексическое значение слова».
Математика
Обучающимся предстояло выполнить 12 заданий.
Максимальные балл – 20.
Время выполнения – 45 минут.
Кол-во Кол-во
процен процен процен процен %
%
учащих выполнявш т «2»
т «3»
т «4»
т «5»
подтвердив
понизив
ся
по их работу
ш.
ш.
списку
результат
результа
т
10
10
46,67
53,33
0
60
33,33
6,67
Выводы: знания и умения обучающихся оценены как удовлетворительные.
Были допущены ошибки на следующие темы: «Уменьшение чисел в одно
действие», «Решение задач по картинкам», «Работа с табличным материалом».
Хорошо усвоены темы «Текстовые задачи», «Площадь», «Периметр».
Окружающий мир Количество заданий
– 10 Максимальный балл – 32.
Время выполнения – 45 минут.
Кол-во Кол-во
процен процен процен процен %
%
учащих выполнявш т «2»
т «3»
т «4»
т «5»
подтвердив
понизив
ся
по их работу
ш.
ш.
списку
результат
результа
т
10
10
36,84
57,89
10,53
21,05
68,42
0
Выводы: обучающимися хорошо усвоены темы «Материки», «Человек»,
«Знаки», «Профессии», «Календарь», «Регион».
Анализ результатов всероссийских проверочных работ в 6 классе показал
следующие результаты:
19 обучающихся 19 классов писали ВПР по русскому языку, математике,
биологии и истории.
Русский язык
Количество заданий – 12.
Максимальный балл – 45.
Время выполнения – 60 минут.
Кол-во
учащих
ся
по
списку
Кол-во
выполнявш
их
работу
процен процен процен процен %
т «2»
т «3»
т «4»
т «5»
подтвердив
ш.
результат
19
19
11,11
22,22
66,67
0
55,56
%
понизив
ш.
результа
т
44,44
Вывод: По результатам анализа проведенной проверочной работы по
русскому языку в 6 классе можно сделать следующие выводы: материал,
пройденный в 5 классе, усвоен не всеми. Обучающимися плохо усвоены темы
«Морфологический разбор», «Синтаксический разбор», «Орфоэпия», «Прямая
речь», «Основная мысль текста», «Анализ текста».
Математика
Количество заданий – 14.
Максимальный балл – 20.
Время выполнения – 60 минут.
Кол-во Кол-во
процен процен процен процен %
%
учащих выполнявш т «2»
т «3»
т «4»
т «5»
подтвердив
понизив
их
работу
ся
по
ш.
ш.
списку
результат
результа
т
19
15
55,56
44,44
0
66,67
22,22
11,11
Вывод: итоги ВПР признать удовлетворительными. 24,29 % обучающихся
выполнили работу на «отлично», 50% - на «хорошо». По итогам проведения ВПР
было установлено, что обучающимися допущены ошибки на изучение тем
«Делимость чисел», «Решение задач на нахождение части числа и числа по его
части», «Процент от числа», деление фигуры на части. Хорошо усвоены темы
«Обыкновенная дробь», «Десятичная дробь», «Преображение выражений»,
«Величины и отношения между ними», «Практические задачи».
Биология
Количество заданий – 10.
Максимальный балл – 29. Время
выполнения – 45 минут.
Кол-во Кол-во
учащих выполнявш
ся
по их работу
списку
19
18
процен процен процен процен %
т «2»
т «3»
т «4»
т «5»
подтвердив
ш.
результат
75
%
понизив
ш.
результа
т
25
12,5
25
25
37,5
Вывод: ВПР выполнена на удовлетворительном уровне. Допущены ошибки
при выполнении заданий на следующие темы: «Изучение микроскопа», «Среда
обитания», «Размножение организмов». Хорошо справились с темами «Царства
живой природы», «Свойства живого», представители профессий, связанных с
биологией.
История
Количество заданий – 8.
Максимально количество баллов – 15. Время
выполнения – 45 минут.
Кол-во Кол-во
проце проце проце проце %
%
учащих выполнявш нт «2» нт «3» нт «4» нт «5» подтвердив
понизив
ся
по их работу
ш.
ш.
списку
результат
результа
т
19
18
25
75
12,5
37,5
50
0
Вывод: По результатам ВПР установлено, что обучающимися допущены
ошибки в задании № 4, в котором проверялось умение осознанно использовать
речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение рассказывать о
событиях древней истории. Также сложности возникли при выполнении задания
№ 6, в котором проверялось умение устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности. Умение описывать условия существования,
основные занятия, образ жизни людей в древности. Хорошо справились с темами
«События региона».
Анализ результатов всероссийских проверочных работ в 7 классе:
13 обучающихся 7 классов писали ВПР по русскому языку, математике,
биологии, обществознанию, истории и географии.
Русский язык
Количество заданий – 14.
Максимальный балл – 51.
Время выполнения – 90 минут.
Кол-во Кол-во
проце проце проце проце %
%
учащих выполнявш нт «2» нт «3» нт «4» нт «5» подтвердив
понизив
ся
по их работу
ш.
ш.
списку
результат
результа
т
13
8
100
0
0
62,5
37,5
0
Выводы:
В результате выполнения работы наибольшие затруднение
вызвали задания 2.3, 7.2, 9, 14. По итогам проверочной работы было установлено,
что обучающимися допущены ошибки на изучение тем «Правописание
приставок», «Безударные гласные в корнях», «Предложения с прямой речью»,
«Знаки препинания при обобщающих словах», «Морфологический разбор
глагола»,
«Основная
мысль
текста»,
«Составление
плана
текста»,
«Общеупотребительная книжная и разговорная лексика». Отсутствует вдумчивое
чтение, поэтому ребята часто не видят второй части задания. Темы «Фонетический
разбор», «Морфемный разбор», «Части речи», «Вводные слова» усвоены
обучающимися хорошо. Необходимо прививать навыки работы с текстом,
повторить тему «Глагол».
Математика
Количество заданий – 13.
Максимальный балл – 16.
Время выполнения – 60 минут.
Кол-во Кол-во
проце проце проце проце %
%
учащих выполнявш нт «2» нт «3» нт «4» нт «5» подтвердив
понизив
ся
по их работу
ш.
ш.
списку
результат
результа
т
13
9
22,22
77,78
22,22
55,56
22,22
0
Выводы: работа по математике написана на удовлетворительно. Задания
2,3,4,7,9,11,13 вызвали у обучающихся затруднения. Темы «Обыкновенная дробь»,
«Десятичная дробь», «Часть числа и число по его части», «Модуль числа»,
«Текстовые задачи», «Практические задачи».
Биология
Количество заданий – 10.
Максимальный балл – 28.
Время выполнения – 45 минут.
Кол-во Кол-во
проце проце проце проце %
%
учащих выполнявш нт «2» нт «3» нт «4» нт «5» подтвердив
понизив
ся
по их работу
ш.
ш.
списку
результат
результа
т
13
7
85,71
14,29
0
100
0
0
Выводы: обучающиеся справились с проверочной работой на хорошем
уровне. Наибольшее количество ошибок было допущено в заданиях 1.2, 8.3
(свойства живых организмов, их проявление у растений). Хорошо усвоены темы
«биологические процессы», «клеточное строение организмов», «строение и
функции отдельных тканей». Обучающиеся применяют умение извлекать
информацию, представленную в табличной форме.
Обществознание
Количество заданий – 8.
Максимальный балл – 23
Время выполнения - 45 минут.
Кол-во Кол-во
проце
учащих выполнявш нт «2»
ся
по их работу
списку
13
проце
нт «3»
проце
нт «4»
проце
нт «5»
9
%
подтвердив
ш.
результат
66,67
%
понизив
ш.
результа
т
33,33
22,22
55,56
22,22
0
Выводы: Обучающиеся хорошо справились с большинством заданий (темы
«Человек и его деятельность», «Межличностные отношения», «Конфликт»,
«Общение»). Также было установлено, что допущены ошибки в описании сфер
общественной жизни. В задании 8 были выявлены неточности в составлении
сообщения о регионе с использованием понятия. Анализ полученных результатов
показал, что при успешном выполнении отдельных заданий трудности отмечаются
в вопросах по извлечению информации, формулированию собственных суждений
и примеров на основе социального опыта.
История
Количество заданий – 10.
Максимальный балл – 20.
Время выполнения – 60 минут.
Кол-во Кол-во
проце проце проце проце %
%
учащих выполнявш нт «2» нт «3» нт «4» нт «5» подтвердив
понизив
их
работу
ся
по
ш.
ш.
списку
результат
результа
т
13
11
63,64
27,27
18,18
36,36
45,45
0
Выводы: диагностическая работа была нацелена на выявление уровня
овладения школьниками базовыми историческими знаниями, умения применять
историко-культурный подход к оценке социальных явлений, умения применять
исторические знания для осмысления сущности общественных явлений, умения
искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных
источниках информацию о событиях и явлениях прошлого. ВПР проверяет знание
обучающимися истории, культуры родного края. Лучше всего обучающиеся
справились с заданиями, связанными с иллюстративным материалом. Ошибки
были допущены в задании 4 (исторические личности).
География количество заданий – 10.
Максимальный балл – 37.
Время выполнения – 60 минут.
Кол-во Кол-во
проце
учащих выполнявш нт «2»
ся
по их работу
списку
проце
нт «3»
проце
нт «4»
проце
нт «5»
%
подтвердив
ш.
результат
13
100
0
0
50
8
0
%
понизив
ш.
результа
т
50
Выводы: Хорошие результаты при выполнении ВПР учащиеся показали в
части заданий, нацеленных на работу с топографической картой, на анализ
графической интерпретации погоды, определение времени в разных частях Земли.
Наибольшие затруднения возникли при работе с географической картой, с
сопоставлением элементов описания и природных зон, при работе с текстом
географического содержания. Можно отметить, что работы выполнены на
удовлетворительном уровне.
Анализ результатов всероссийских проверочных работ в 8 классе:
12 обучающихся 8 классов писали ВПР по русскому языку, математике,
физике, истории, обществознанию, географии, биологии и английскому языку.
Русский язык
Количество заданий – 14.
Максимальный балл – 47.
Время выполнения – 90 минут.
Кол-во Кол-во
проце проце проце проце %
%
учащих выполнявш нт «2» нт «3» нт «4» нт «5» подтвердив
понизив
ся
по их работу
ш.
ш.
списку
результат
результа
т
12
11
100
0
0
37,5
50
12,5
Выводы: обучающимися хорошо усвоены темы «Орфография»,
«Пунктуация», «Морфемный разбор слова», «Орфоэпия», «Лексическое значение
слова», «Синонимы». Задание 11 предполагает работу с текстом. Большинство
обучающихся справились с данным видом работы.
Математика
Количество заданий – 16.
Максимальный балл – 19.
Время выполнения – 90 минут.
Кол-во Кол-во
процен процен процен процен %
%
учащихс выполнявши т «2» т «3» т «4» т «5»
подтвердив
понизив
я
по х работу
ш. результат ш.
списку
результат
12
9
22,22
77,78
33,33 33,33 33,33 0
Выводы: обучающимися плохо усвоены темы «Практические
задачи», «Геометрические задачи».
Физика
Количество заданий – 11.
Максимальный балл – 18.
Время выполнения – 45 минут.
Кол-во Кол-во
процен процен процен процен %
%
учащихс выполнявши т «2» т «3» т «4» т «5»
подтвердив
понизив
х
работу
я
по
ш. результат ш.
списку
результат
12
7
71,43
14,29
0
57,14 14,29 28,57
Выводы: по итогам работы было установлено, что обучаю опущены ошибки на
изучение тем «Определение длин деление измерительного прибора».
История
Количество заданий – 12.
Максимальный балл – 25. Время выполнения – 60
минут.
Кол-во Кол-во
процен процен процен процен %
%
учащихс выполнявши т «2» т «3» т «4» т «5»
подтвердив
понизив
я
по х работу
ш. результат ш.
списку
результат
12
11
50
50
0
100
0
0
Выводы: обучающиеся хорошо справились с заданиями 1, 2, 6, 7,
(установление соответствия между событиями, История России 1565-1572 гг.,
Памятники культуры XVI в., Время правления первых Романовых).
Обществознание
Количество заданий – 9.
Максимальный балл – 23.
Время выполнения – 45 минут.
Кол-во Кол-во
проце проце проце проце %
%
учащих выполнявш нт «2» нт «3» нт «4» нт «5» подтвердив
понизив
ся
по их работу
ш.
ш.
списку
результат
результа
т
12
9
33,33
66,67
33,33
16,67
50
0
Выводы: обучающиеся допустили ошибки в объяснении смысла
высказывания. Были неточности в указании сферы общественной жизни. Хорошо
усвоены темы «Человек в экономических отношениях», «Регулирование поведения
людей в обществе».
География
Количество заданий – 8.
Максимальный балл – 37.
Время выполнения – 90 минут.
Кол-во Кол-во
проце проце проце проце %
%
учащих выполнявш нт «2» нт «3» нт «4» нт «5» подтвердив
понизив
их работу
ся
по
списку
12
ш.
результат
9
44,44
ш.
результа
т
55,56
0
66,67
33,33
0
Выводы: обучающиеся хорошо справились с заданиями на знание тем
«Открытия великих путешественников», «Рельеф», «Климатический пояс Земли»,
«Географические объекты», «Страны и столицы». Очень высокий процент работ
на «5» и «4», что вызывает вопрос об объективности оценивания и искажении
действительной успеваемости учащихся.
Биология
Количество заданий – 13.
Максимальный балл – 28.
Время выполнения – 60 минут.
Кол-во Кол-во
проце проце проце проце %
%
учащих выполнявш нт «2» нт «3» нт «4» нт «5» подтвердив
понизив
ся
по их работу
ш.
ш.
списку
результат
результа
т
12
12
28,57
71,43
0
14,29
85,71
0
Выводы: обучающимися были хорошо усвоены
темы
«Классификация растений», «Значение растений», «Среда обитания». Не все
учащиеся справились с темами «Объекты живой природы», «Грибы», «Царства
живой природы».
Английский язык
Количество заданий – 6.
Максимальный балл - 30.
Время выполнения – 45 минут.
Кол-во
учащихся
по
списку
12
Кол-во
процент процент процент процент %
выполнявших «2»
«3»
«4»
«5»
подтвердивш.
работу
результат
11
22,22
11,11
77,78
11,11
%
понизивш.
результат
77,78
0
Выводы: типичные ошибки в употреблении грамматических форм глаголов
и на знание лексических единиц. Большинство обучающихся не справились с
заданием «Говорение» (описание человека по картинке).
Участие в олимпиадах
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников
предмет
4
Биология (С)
Астрономия(С)
5
Количество участников
девочки/мальчики
6
7
8
9
0\2
0\3
1\1
10
1\0
11
1\0
2\1
Химия(С)
Литература
Математика(С)
Английский
язык
Русский язык
Обществознание
География
История
Физика(С)
Технология
ОБЖ
1\2
1\1
1\2
1\0
0\1
0\3
0\2
1\0
0\2
2\0
1\1
0\1
0\1
1\0
2\0
1\0
1\0
1\0
0\2
0\1
1\0
0\1
1\0
0\1
0\1
1\0
0\1
1\0
1\0
1\0
Количество победителей/призеров школьного этапа олимпиад*
предмет
Количество победителей\призеров
5
6
7
8
9
10
0\1
0\1
0\1
0\1
0\1
4
Биология (С)
Химия(С)
Литература
Математика(С)
Английский
язык
Русский язык
Обществознание
География
История
Технология
ОБЖ
11
0\1
1\0
0\2
0\2
0\1
0\1
0\1
0\1
0\1
0\1
0\2
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников
7 класс
1
2
3
4
5
6
8
9
Литература
Математика
Русский язык
Английский язык
География
Обществознание
История
химия
10
Биология
8 класс
1
1
2
2
1
1
9 класс 10 класс 11 класс
1
1
2
1
1
1
2
2
1
2
2
3
1
2
1
1
кол-во
призеров
кол-во
победителей
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ
обучающихся в 9 классе
На конец учебного года в 9 классе обучались 8 учеников. 8 человек были
допущены к итоговой аттестации. Учащиеся 9 класса должны были два
обязательных экзамена – по русскому языку и математике и два предмета по
выбору в форме ОГЭ.
В течение 2021-2022 учебного года в школе велась целенаправленная,
планомерная, систематическая подготовка участников педагогического процесса к
ГИА-9. В соответствии с нормативно-правовыми документами по организации и
проведению ГИА-9, был разработан план-график подготовки учащихся к ОГЭ,
который был утвержден директором школы. Были составлены планы работы по
подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации.
В начале 2021-2022 учебного года сформирована база данных по
обучающимся школы для сдачи ОГЭ-2022, которая обновлялась в течение года,
оформлен информационный стенд, посвященный ГИА-9, а также информационные
стенды в учебных кабинетах. Учителя-предметники уделяли большое внимание
анализу различных вариантов тестовых заданий на уроках и
консультациях.
Проведены внутри школьные пробные экзамены по русскому языку и математике,
а также предметам по выбору в форме ОГЭ и по материалам ОГЭ.
В течение года осуществлялось постоянное информирование обучающихся 9
класса и их родителей по вопросам подготовки к ГИА-9 через родительские и
ученические собрания, на которых участники образовательного процесса
знакомились
с
нормативно-правовой
документацией,
методическими
рекомендациями по организации деятельности выпускников во время подготовки и
прохождения ГИА. Данная информация зафиксирована в протоколах родительских
и ученических собраний.
До сведения обучающихся и их родителей своевременно доводились
результаты диагностических работ. Учителя-предметники проводили анализ работ
с целью устранения пробелов в знаниях, на протяжении года проводились
корректировки работы планов мероприятий по подготовке к ГИА-9.
Вопросы подготовки к ГИА-9 в течение года находились на внутри
школьном контроле: администрацией школы осуществлялся контроль по работе с
бланками, демоверсиями КИМ, посещаемость занятий и консультаций
обучающимися, наличие информационных уголков в классах, организация
подготовки к ОГЭ на уроках.
балл
Русский язык
Математика
Биология
Обществознание
История
Химия
Информатика
8
8
5
6
2
2
1
Средний
по школе
Количество
учащихся
Предмет
4
3
3.4
3.3
4.5
4.5
3
Средний
по школе
Предмет
Количество
учащихся
балл
Результаты государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования в форме
ЕГЭ
В 2021 году в государственной итоговой аттестации по основной
образовательной программе среднего общего образования в форме ЕГЭ приняли
участие 5 выпускников. В связи с особенностями проведения государственной
итоговой аттестации по программам среднего общего образования в 2021 году
(Приказ Министерства просвещения РФ и Федеральной службы по надзору в
сфере образования и науки от 11 июня 2021 г. N 294/651 “Об особенностях
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования в 2021 году”) ГИА-11 проводилась в
форме промежуточной аттестации, результаты которой были признаны
результатами ГИА-11 и являлись основанием для выдачи аттестатов о среднем
общем образовании путем выставления по всем учебным предметам учебного
плана образовательной программы среднего общего образования итоговых
отметок, которые определяются как среднее арифметическое полугодовых и
годовых отметок обучающегося за каждый год обучения по указанной программе.
По итогам ГИА-11 документ о среднем общем образовании в 2022 году
получили 5 выпускников школы.
В связи с особенностями проведения государственной итоговой аттестации
по программам среднего общего образования в 2022 г. для получения аттестата
выпускникам нужно было набрать только минимальный бал по русскому языку
Выпускники выбрали 5 предметов для экзаменов по выбору: Физика 1,
обществознание 2, Информатика и ИКТ 1, Математика профиль 5, История 1
5
64
Русский язык
1
62
Литература
1
51
Биология
1
67
Английский язык
2
45
Обществознание
34
Математика Профиль 1
4
4
Математика База
1
40
Физика
Результаты ЕГЭ нацеливают на обновление содержания образования, с
учетом применения в образовательном процессе передовых педагогических
технологий, повышение качества образования на уровне среднего общего
образования, усиление мотивации выпускников к обучению, более серьезные
подходы к вопросам профориентации и реализации профильного обучения.
В связи с этим необходимо:
1.
Доработать внутреннюю систему оценки достижений учеников, чтобы она
соответствовала критериям, которые используют в ВПР и ГИА.
2.
Включать в фонд оценочных средств задания, соответствующие заданиям
ГИА.
Ближайшие и отдаленные перспективы развития образовательного процесса:
•
очевидно, что в ближайшей и отдаленной перспективе генеральной
линией развития образования станет интеграция онлайн и офлайн-форм, и
методов обучения и воспитания учащихся;
•
отсюда центральной задачей становится отбор содержания образования с
учетом специфики предметов и дифференциации выбора оптимальных
путей доставки образовательного контента. К примеру, часть содержания,
направленная на отработку предметных компетенций, передается
учащимся в цифровом виде для самостоятельной работы. Тем самым у
педагога высвобождается время для глубокого раскрытия тех тем и
разделов, что требуют непосредственного личного контакта с учениками;
•
процесс интеграции двух взаимодополняющих форм обучения расширяет
и углубляет возможность реализации дидактических подходов к обучению
и развитию учащихся. В частности, создаются объективные реальные
возможности для выделения крупных дидактических единиц, укрепления
межпредметных связей и отработки у учащихся метапредметных
компетенций;
•
появляются новые задачи у педагогов-психологов в условиях изменения
когнитивных функций учащихся. При интегративном подходе происходят
изменения в развитии высших психических функций детей.
Трансформации подвергаются память, мышление, внимание;
•
интеграция потребует от реализации гибких форм образовательных
моделей, позволяющих сочетать очное, очно-заочное и заочное
образование. Гибкая организация учебного процесса будет создавать
условия для комфортной коммуникации педагогов и учащихся.
Такая коммуникация предполагает совместный выбор места, времени и темпа
обучения:
•
интегративный подход будет способствовать внедрению сетевых
технологий обучения в образовательный процесс;
•
дистанционные формы обучения обогатили практику воспитательной
работы. Во-первых, они позволили осуществить интеграцию основного и
дополнительного
образования,
обеспечив
синергию
единого
образовательного процесса. А во-вторых, расширили возможности
проведения внеклассных мероприятий. Разумеется, виртуальная
реальность никогда не подменит реальный поход или посещение
художественной галереи, но может быть использована для подготовки к
посещению картинных галерей, музеев и выставок;
•
меняющаяся педагогическая реальность диктует необходимость
модернизации педагогического образования и всей системы повышения
квалификации учителя;
•
предстоящие изменения вне всякого сомнения повлекут за собой
усложнение содержания педагогического труда.
Такими, на данный момент, представляются ближайшие и отдаленные
перспективы работы школы с учетом нового опыта, накопленного в условиях
пандемии.
VI Раздел. Внутришкольная система оценки качества
образования
Внутришкольная система оценки качества образования(ВСОКО) целостная система диагностических и оценочных процедур, реализуемых
различными субъектами государственно-общественного управления школой,
которым делегированы отдельные полномочия по оценке качества образования, а
также совокупность организационных структур и нормативных правовых
материалов, обеспечивающих управление качеством образования;
Положение о ВСОКО, а также дополнения и изменения к нему
рассматриваются на заседании педагогического и управляющего советов школы и
утверждается директором школы.
Диагностические и оценочные процедуры в рамках ВСОКО проводятся с
привлечением
администрации,
педагогического
совета,
руководителей
методических объединений, учителей-предметников, целевых аналитических
групп, а также с привлечением внешней оценки (специалистов МЦКО, экспертов
ОГЭ, ЕГЭ, экспертов международных институтов оценки качества образования).
Цели ВСОКО:
получение объективной информации о состоянии качества
образования, тенденциях, его изменениях и причинах, влияющих на его уровень;
создание единой системы диагностики и контроля состояния
образования в школе, обеспечивающей определение факторов и
своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования;
получение объективной информации о состоянии качества образования
в ОУ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
повышение
уровня
информированности
потребителей
образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием;
принятие обоснованных управленческих решений администрацией
школы.
Задачи ВСОКО:
формирование единого понимания критериев качества образования и
подходов к его измерению;
информационное,
аналитическое
и
экспертное
обеспечение
мониторинга школьной системы образования;
разработка единой информационно-технологической базы системы
оценки качества образования;
определение
результативности
образовательного
процесса,
эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям
стандартов, оценка реализации инновационных введений в школе;
прогнозирование развития ОУ, сравнение качества образовательных
услуг школы с качеством образовательных услуг других школ города;
совершенствование условий и обеспечение функционирования
школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования;
выявление факторов, влияющих на образовательные результаты;
повышение квалификации педагогических работников по вопросам,
касающимся требований к лицензированию и аккредитации школы, аттестации
педагогов, индивидуальных достижений обучающихся;
определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к
заработной плате за высокое качество обучения и воспитания;
определение рейтинга обучающихся на основе учебных и внеучебных
достижений, ключевых компетенций;
реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и
коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки
качества образования;
стимулирование инновационных процессов к поддержанию и
постоянному повышению качества и конкурентоспособности.
Функции ВСОКО:
обеспечение федерального стандарта качества образования и
удовлетворение потребности в получении качественного образования со стороны
всех субъектов школьного образования;
организация и проведение промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся;
аналитическое сопровождение управления качеством обучения и
воспитания обучающихся;
экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций
развития школы;
информационное обеспечение управленческих решений по проблемам
повышения качества образования;
обеспечение внешних пользователей информацией о развитии
образования в школе.
Принципы ВСОКО:
объективность, достоверность, полнота и системность информации о
качестве образования;
открытость, прозрачность процедур оценки качества образования;
сопоставимость системы показателей с региональными аналогами;
доступность
информации о состоянии и качестве образования для
различных групп потребителей;
соблюдение морально – этических норм при проведении процедур
оценки качества образования.
Объекты оценки качества образования:
индивидуальные учебные и внеучебные достижения обучающихся;
продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических
работников;
образовательные программы;
материально-технические ресурсы школы.
2.6. Предмет оценки:
качество индивидуальных образовательных результатов (уровень
усвоения образовательных программ, сформированные мотивации к учебной
деятельности);
качество условий
образовательного
процесса
(эффективность
использования
материально-технических
ресурсов,
кадровый потенциал учреждения и эффективность деятельности педагогов);
качество образовательного процесса (комфортность образовательного
процесса, адаптированность образовательной программы к образовательным
потребностям обучающихся, степень открытости и доступность образования).
Организация и технология внутришкольной оценки качества образования
ВСОКО включает следующие компоненты:
система сбора и первичной обработки данных;
система анализа и оценки качества образования;
система обеспечения потребителей статистической и аналитической
информацией.
Реализация ВСОКО осуществляется посредством существующих и
разрабатываемых процедур контроля и оценки качества образования:
государственной (итоговой) аттестации выпускников;
промежуточной аттестации обучающихся;
портфолио;
мониторинга образовательных достижений, обучающихся на разных
уровнях обучения (стартовый, промежуточный, рубежный, итоговый
контроль, мониторинг результатов предметных олимпиад, конкурсов и
другие виды мониторинговых исследований в школе);
аттестации педагогических и руководящих работников;
системы внутришкольного контроля;
системы медицинских исследований школьников, проводимых по
инициативе школьной медицинской службы, администрации и органов
общественного управления школой;
результатов аттестации (паспортизации) учебных кабинетов школы;
лицензирования образовательной деятельности;
государственной аккредитации образовательного учреждения
результатами статистических (проведенных по инициативе
администрации и общественных органов управления школой)
и социологических исследований.
Доступ к получению информации в рамках ВСОКО определяется в
соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими
функционирование школьной информационной системы образования.
Распространение информации о результатах оценки качества образования
осуществляется посредством публикаций, публичных и аналитических докладов
о состоянии качества образования. Доступ к данной информации является
свободным для всех заинтересованных лиц.
Итоги оценки качества образования используются для стимулирования
обучающихся, педагогов.
Оценка качества образования
Индивидуальные образовательные результаты
В качестве индивидуальных образовательных результатов рассматриваются:
учебные достижения по отдельным предметам;
внеучебные достижения;
метапредметные умения и навыки;
отношение к учебным предметам;
удовлетворенность образованием;
социальный опыт, самореализация, самовыражение
степень участия в образовательном процессе (активность на уроке, участие
во внеурочной работе и т. д.).
Критерий
Уровень
учебных
достижений
Показатели
Уровень
качества
обучения
Уровень
усвоения
федеральных
государственных
стандартов
и
государственных
стандартов
Индикатор
Отношение числа обучающихся,
успевающих на «4» и «5» к общему
числу аттестуемых обучающихся
Доля обучающихся, получивших на
ЕГЭ балл выше установленного
минимального к общему числу
участвующих в ЕГЭ (по каждому
сдаваемому предмету)
Доля обучающихся, получивших на
ЕГЭ балл 190 и выше (по любым 3
предметам)
Доля учащихся, получивших на ЕГЭ
балл выше 160 (по любым 3 предметам)
Ед-цы
64,1%
40%
0%
0%
Доля обучающихся, получивших на 100%
ОГЭ «3», «4», «5» к общему числу
участвующих в ГИА (по каждому
сдаваемому предмету)
Доля обучающихся, получивших на ОГЭ 12 баллов (по 3 предметам)
Результаты
независимых
тестирований
(региональные,
муниципальные)
Уровень
внеучебных
достижений
Участие
предметных
олимпиадах
Доля обучающихся 4-х классов,
успешно
прошедших
процедуру
независимой
оценки
качества
образования
Доля обучающихся 7-х классов,
успешно
прошедших
процедуру
независимой
оценки
качества
образования
Доля обучающихся 8-х классов,
успешно
прошедших
процедуру
независимой
оценки
качества
образования
в Доля числа победителей и призеров
муниципального этапа олимпиад от
общего количества обучающихся
93%
81%
100%
0%
Доля числа победителей и призеров
регионального этапа олимпиад от общего
количества обучающихся
Доля числа победителей и призеров
всероссийского этапа олимпиад от общего
количества обучающихся
0%
Доля числа участников конкурсов
и соревнований от общего числа
обучающихся
69%
Доля числа призеров и победителей
конкурсов и соревнований от общего числа
обучающихся
Доля
обучающихся,
включенных
в
исследовательскую деятельность от общего
количества обучающихся
Доля учащихся, включенных в проектную
деятельность от общего числа обучающихся
36%
Получение
аттестатов
об
образовании
особого образца
Доля выпускников, получивших аттестат об
среднем общем образовании особого образца
100%
Неуспевающие
Доля выпускников, недопущенных до сдачи
государственной итоговой аттестации
0%
Доля выпускников, получивших справку
0%
Участие
творческих
конкурсах
спортивных
соревнованиях
в
и
Проектная
и
исследовательская
я деятельность
Получение
основного
общего
образования
Доля
обучающихся,
повторное обучение
Получение
среднего
общего
образования
оставленных
на
0%
25%
56%
0%
Охват
средним
общим
образованием
Получение
аттестатов
об
образовании
особого образца
Доля
обучающихся,
продолжающих
обучение в 10-м классе школы
71%
Доля выпускников, получивших аттестат об
среднем общем образовании особого образца
100%
Неуспевающие
Доля выпускников, недопущенных до сдачи
государственной итоговой аттестации
0%
Доля выпускников, получивших справку
0%
Образованность Владение
обучающихся обучающихся
метапредметными
умениями
и
навыками
Уровень
социализации
Социальная
проба
Социальная
практика
Готовность
продолжению
образования
Трудоустройство
Асоциальное
поведение
Доля обучающихся, владеющих 71%
навыками анализировать содержание
и структуру материала, от общего
количества принимающих участие в
диагностике
Доля
числа
обучающихся, 62%
владеющих
навыками
выделять
главное в определениях, задачах,
терминах, от общего количества
принимающих участие в диагностике
Доля
числа
обучающихся, 56%
способных
классифицировать
изучаемые объекты, от общего
количества принимающих участие в
диагностике
Отношение
количества 56%
обучающихся, владеющих навыками
сравнивать
познавательные
объекты, от общего количества
принимающих
участие
в
диагностике
Количество социальных партнеров
0
Доля обучающихся, участвующих в 0%
реализации социальных проектов
Доля обучающихся, поступивших в СПОучреждения СПО,
ВУЗы (по 50%
каждому типу – отдельно)
ВУЗы21%
Доля обучающихся, не работающих 0%
и не обучающихся, к общему числу
выпускников 11 классов
Доля числа несовершеннолетних 0%
обучающихся,
совершивших
правонарушения, от общего числа
обучающихся 14-17 лет
Доля
несовершеннолетних 0%
обучающихся,
состоящих на
профилактическом учете в органах
внутренних дел , от общего числа
обучающихся
14-17
лет
(не
совершивших правонарушение в
течении года)
Доля обучающихся, состоящих на 0%
внутришкольном учете
Безопасность и Уровень
здоровье
здоровья
обучающихся
Обучающиеся с
ОВЗ
инвалидностью
Уровень
травматизма
Отношение
числа
детей
с 0
патологиями при поступлении в
школу, к количеству выпускников,
имеющих патологии при выходе из
школы
Отношение числа обучающихся, 90%
освобожденных
от
занятий
физкультурой на начало учебного
года, к количеству освобожденных
от занятий физкультурой на конец
учебного года
Доля обучающихся, проходящих 0
обучение на дому по состоянию
здоровья
Количество обучающихся с ОВЗ на 4
и разных уровнях образования
Количество обучающихся с ОВЗ на 3
разных
уровнях
образования,
обучающихся по адаптированным
программам
Количество
детей-инвалидов
и1
инвалидов на разных уровнях
образования
Количество
детей-инвалидов и 0
инвалидов на разных уровнях
образования,
обучающихся
по
адаптированным программам
Доля
числа
зафиксированных 0%
случаев травматизма от общего
числа обучающихся
Условия образовательного процесса
В качестве условий образовательного процесса рассматриваются:
условия организации образовательного процесса;
продуктивность, профессиональная компетентность педагогических
работников;
реализация образовательных программ.
Критерий
Показатель
Индикатор
Едцы
в 0%
Материально- Состояние здания Доля помещений, находящихся
технические
аварийном состоянии
условия
Информационное Доля числа кабинетов, имеющих ПК
обеспечение
Доля кабинетов, имеющих выход в
Интернет
Доля числа кабинетов, подключенных
к локальной сети
Количество обучающихся на один
компьютер
Количество мультимедийной техники
Обеспеченность
библиотеки
литературой
100%
72%
9%
16
11
Доля числа комплектов учебников (для 100%
одного обучающегося)
Количество
художественной 4
литературы на одного ученика
Доля числа комплектов учебников
100%
(для одного обучающегося по
адаптированной программе)
Обеспеченность
учебнолабораторным
оборудованием
Доля
предметных
кабинетов, 100%
оснащенных
учебно-лабораторным
оборудованием не менее чем на 80%
Кадровое
обеспечение
Образование
педагогов
Квалификация
педагогов
Организация
Углубленное
образовательного изучение
процесса
иностранного
языка
Профильное
обучение
Формы
обучения
Доля числа педагогов с высшим
образованием
Доля числа педагогов, имеющих
квалификационные категории
Доля числа педагогов, имеющих
первую
квалификационную
категорию
Доля числа педагогов, имеющих
высшую
квалификационную
категорию
Доля числа педагогов, прошедших
курсовую переподготовку в текущем
учебном году
Доля числа педагогов, прошедших
курсовую переподготовку за три
последних года
Доля числа классов углубленного
изучения иностранного языка
93%
62%
37%
25%
0%
18%
0%
Доля числа профильных классов от 0%
общего количества классов на уровне
среднего образования
Количество профилей
0
Очная
100%
Очно-заочная
0%
Заочная
0%
Иные
формы Доля самообразования
получения
Доля семейного образования
образования
Эффективность Готовность
Доля
учителей,
имеющих
использования
учителей
к свидетельство о подготовке в области
ИКТ в учебном использованию
ИКТ
процессе
ИКТ
Использование
Доля
учителей,
использующих
ИКТ
в средства ИКТ в учебном процессе
преподавании
различных
предметов
0%
0%
100%
100%
Электронное
обучение
Доля учителей, использующих портал 13%
дистанционной
поддержки
образовательного процесса
Удовлетворение Пред
школьная Доля
детей,
охваченных
пред 0%
индивидуальных подготовка
школьной
подготовкой,
от
запросов
будущих
планируемого
количества
первоклассников первоклассников
обучающихся
Платные
Доля обучающихся, охваченных
0%
образовательные данной услугой от общего
услуги
количества обучающихся
Дополнительное Доля обучающихся, посещающих
13%
образование
кружки и секции в школе
школьников
Доля обучающихся, посещающих
кружки и секции в учреждениях 44%
дополнительного образования
Доля
числа
обучающихся, 44%
посещающих занятия в спортивной,
музыкальной и
художественной школах
Управление
НормативноНаличие лицензии на ведение да
образовательправовая
образовательной
деятельности,
ным
документация
свидетельства об аккредитации
учреждением
Наличие нормативных правовых да
актов в соответствии с требованиями
Привлечение
Наличие
аккредитованного нет
общественности
Управляющего совета ОУ
в управление ОУ
Эффективность
Доля
числа
респондентов, 100%
управления
удовлетворенных
управлением
образовательной системой, от общего
количества опрошенных
Соответствие
Реализация
Доля
УМК,
соответствующих 100%
выбранных
УМК
образовательфедеральному перечню учебников
федеральному
ных программ
перечню учебников
Соответствие
используемы х
технологий
требованиям
образовательной программы
Использование
Доля
учителей,
использующих 100%
активных
и активные и интерактивные методы
интерактивных
обучения на практике
методов
обучения
Образовательный процесс
Под качеством образовательного процесса понимается:
качество образовательных технологий;
качество доступности образования.
Критерий
Реализуемые
учебные
программы
Показатель
Повышенного уровня
Индикатор
Единицы
Доля числа реализуемых 0
показателей от общего
75%
количества показателей
Общеобразовательные
Коррекционные
25%
Формы
Классно-урочная
организации
Индивидуальное
учебного процесса обучение ( в том числе
надомное)
Обучение
по
индивидуальным
учебным планам
НаучноОрганизация
научнометодическая
исследовательской
деятельность
деятельности
педагогического
коллектива
Презентация
популяризация
собственной
педагогической
деятельности
Доля числа реализуемых 50%
показателей от общего 0%
количества показателей
50%
Доля
количества 100%
учителей,
занятых
научноисследовательской
работой и проектной
деятельностью,
от
общего числа педагогов
Доля
количества 100%
педагогов, применяющих
инновационные
педагогические
технологии, от общего
числа учителей
и Доля числа педагогов, 100%
активно участвующих в
работе
методических
семинаров
различного
уровня
(выступления,
открытые уроки, мастерклассы)
Доля числа учителей, 100%
имеющих
собственные
публикации
Доля
учителей, 0%
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах,
грантах
различных уровней
Воспитательная
работа
Целостная
системы Наличие в ОУ традиций, да
воспитательной работы циклограммы
проводимых мероприятий
Детское самоуправление Функционирование
да
детской организации
Профилактический
Динамика
0%
совет
правонарушений
Культурномассовая Динамика
посещений 100%
работа
театров,
кинотеатров,
детских представлений,
музеев, экскурсий
Патриотическое
Динамика
проводимых 100%
воспитание
мероприятий и акций по
данному направлению
Духовно- нравственное Динамика
проводимых 100%
и
эстетическое мероприятий и акций по
воспитание
данному направлению
Участие
в Доля числа победителей 27%
муниципальных
и и призеров от общего
региональных конкурсах числа участников
по направлениям работы
Связь с ВУЗами, Привлечение педагогов
колледжами
высшей
школы
для
проведения
учебных
занятий
Соответствие
запросу родителей
и обучающихся
Наличие
договоров нет
между школой и ВУЗом,
колледжем
Доля
числа 89%
респондентов,
удовлетворенных
организацией
образовательного
процесса (по каждой
категории отдельно)
VII раздел. Кадровое обеспечение
Характеристика административно-управленческого персонала
Административно-управленческий персонал
Количество
Административно-управленческий персонал (физические лица) 3
Административно-управленческий
персонал
(штатные 3
единицы)
Административно-управленческий
персонал,
имеющий 1
специальное образование (менеджмент)
Директор образовательной организации имеет специальное
образование (менеджмент)
Административно-управленческий персонал, получивший или
повысивший квалификацию в области менеджмента за
последние 5 лет (физические лица)
Административно-управленческий персонал, ведущий учебные
часы
да
1
3
Характеристика педагогических кадров
Всего педагогических работников 15 человек
Из них:
директор
заместители директора
учителя
педагог-психолог
педагог-библиотекарь
1
2
11
1
1
Имеют педагогическое образование - 15 человек.
Имеют высшее образование педагогического направления - 11 человек.
Имеют среднее образование педагогического направления - 4 человек.
Всего по образовательной организации:
высшая категория- 4 педагогических работника по должности «учитель»;
первая категория – 6 педагогических работников по должности «учитель»;
Итого: имеют квалификационную категорию 10 педагогических работников.
Аттестованы на соответствие - 5 учителей.
Количество педагогов, имеющих любую форму аттестации: 15.
Отраслевые награды имеют 5 педагогических работников:
1. Почетный работник общего образования - 3 человека: Ермакова Л.А.,
Трофимова А.П., Мелькова З.Р.
2. Награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ
5 человек: Ренжина Е.В., Москаленко Н.А., Беляева Е.Ю., Жилякова О.А.,
Крупянко Е.А.
Курсовая подготовка: всего прошли курсовую подготовку 15
педагогических работников.
Учебно-методическое обеспечение
Методический кабинет предназначен для обеспечения творческой работы учителей
по своему предмету, самообразования и совершенствования педагогического
мастерства, а также для анализа и обобщения опыта методической работы,
накопленной в МКОУ «СОШ п. Тимофеевка».
Оборудование и организация работы методического кабинета позволяет решать
следующие задачи:
Нормативно-организационную (пропаганда решений и указаний органов
управления образованием, руководство учреждения образования и решений
педагогического совета по вопросам обучения и воспитания;
Дидактико-методическую (оказание помощи методическим объединениям в
разработке планов работы на учебный год, а также в организации,
подготовке и проведении общешкольных мероприятий по обобщению опыта
методической работы (методических сборов, совещаний, семинаров, научнометодических конференций);
Информационно-проблемную
(обеспечение
сбора,
хранения
и
популяризации литературы по проблемам педагогики, психологии, методики
обучения и воспитания);
Практическую (оказание помощи учителям в подготовке и проведении
различных
видов
занятий,
предоставление
систематизированных
методических пособий и образцов документации, а также путем организации
консультаций опытных учителей);
Технологическую (рекомендации по методике применения ТСО; помощь
учителям в их использовании, обобщение и анализ использования ТСО на
уроках);
Создание актива методистов (МО), организация его работы; работа с
председателями МО и взаимный обмен информацией с ними.
Оборудование методического кабинета включает:
Стенды, отражающие организацию учебной и методической работы в
образовательном учреждении;
Фонды педагогической печати, а также литературы по вопросам педагогики,
психологии, методики обучения и воспитания;
Образцы учебной документации (частные методики, вводные лекции, планыконспекты проведения занятий и т.п.);
Информационные указатели, выписки и каталоги литературы по вопросам
обучения и воспитания;
Каталоги учебных кинофильмов, диафильмов и других дидактических
материалов, используемых в общешкольном масштабе;
Материалы ведущих педагогов по вопросам теории и практики обучения и
воспитания в виде печатных материалов;
Справочную литературу (энциклопедии, словари, справочники и т.п.);
Технические средства для просмотра и прослушивания имеющихся
дидактических материалов (диапроектор, магнитофон, мультимедийный
проектор и т.д.);
Письменные столы для учителей, классную доску, экран для проведения
занятий и заседаний.
VIII Раздел. Библиотечно-информационное обеспечение
Библиотечно-информационное
обеспечение
образовательного
процесса
(в
таблице
указываются учебники, используемые в текущем
учебном году)
Библиотечн
Континге ый
фонд
нт
учебной
обучающ литературы
их
ся
Из них в
оперативно
м
использова
ни и
Процент
обеспеченн
ос ти за
счет
библиотеч
но
го
фонда
Процент
обеспеченн
ос ти за
счет
родителей
Общеобразовательн
ые
программы
началь
ного
общего образования
1 класс
8
43
43
100%
2 класс
9
51
51
100%
3 класс
13
94
94
100%
19
154
154
100%
4 класс
Общеобразовательн
ые
программы
основного общего
образования
9
74
74
100%
5 класс
6 класс
11
134
134
100%
7 класс
9
119
119
100%
8 класс
7
101
101
100%
9 класс
16
243
243
100%
Общеобразователь
ные
программы
среднего общего
образования
100%
5
78
78
10 класс
100%
12
194
194
11 класс
Информационно-техническое обеспечение
образовательного процесса
Компьютерное обеспечение
Количество Количество
Количеств Используют компьютеро компьютеро
в
Кабинет
о
с
я
в в
компьютер учебном
, имеющих ,
ов
процессе
выход
в находящихс
я
в
Интернет
локальной
сети ОУ
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
Площад
ь
кабинет
а
*
№1
информатик
и
№1-6
начальные
классы
№2
биологии
№3 истории
№4
технологии
№5 физики
Библиотека
директор
завуч
секретарь
8
8
8
8
65,9
248,0
6
6
6
0
1
1
1
0
60,0
1
1
1
1
0
1
0
0
36,0
42,0
1
1
1
2
1
1
1
0
0
0
1
0
1
2
1
0
0
1
2
0
64,8
36,0
24,0
24,0
36,9
Медиатека (видео, аудио, CD)
Наименование
Разработчик
информационнообразовательного
ресурса
CD-диски «Информатика» Просвещение, 2009 г.
Где
применяется
Уроки
информатики
Уроки
информатики
CD-диски
Медиаресурсы, 2010 г.
«Информатизация
образования» (10 шт.)
CD-диск
«Мир 1 С, 2002 г.
Уроки
компьютера»
информатики
CD-диск «Windows XP.
Кирилл и Мефодий,2002 г.
Уроки
Практический курс»
информатики
CD-диск
«Биология Росич прибор,2004 г.
Уроки биологии
человека», 8
кл.
CD-диск «Репетитор по Кирилл и Мефодий,2005 г.
Уроки биологии
биологии»
CD-диск Серия «Биология ЗАО Просвещение – МЕДИА Уроки биологии
в
2006
школе».
Зоология г.
беспозвоночных.
CD-диск
Серия ЗАО
Просвещение
– Уроки биологии
«Биология в школе». МЕДИА 2007 г.
Наследование признаков.
CD-диск
Серия
ЗАО
Просвещение
– Уроки биологии
«Биология в школе».
МЕДИА 2007 г.
Организация жизни.
CD-диск Серия «Биология ЗАО
Просвещение
– Уроки биологии
в
школе». Функции и МЕДИА 2005г.
среда
обитания
животных организмов.
CD-диск «Природоведение ООО «Дрофа» 2015 г.
5 кл.»
Мультимедийное
приложение к учебнику
А. А.Плешакова
Уроки
природоведения
ООО «Дрофа» 2015 г.
Уроки биологии
CD-диск «Биология 7
кл.
Многообразие
живых
организмов».
Мультимедийное
приложение
к
учебнику В. Б.
Захарова, Н. И. Сонина
Уроки биологии
CD-диск «Биология 9 ООО «Дрофа» 2015 г.
кл.
Общие
закономерности».
Мультимедийное
приложение к учебнику
В. Б. Захарова, Н. И.
Сонина
CD-диск
«Уроки Виртуальная
школа
Уроки литературы
литературы 7-8
Кирилла
и
кл.»
Мефодия, 2004 г.
CD-диск «Уроки русского Виртуальная
школа
Уроки
русского
языка, 7,
Кирилла
и
языка
8-9 кл»
Мефодия, 2004 г.
CD-диск «Русский язык 5 «Просвещение – МЕДИА», Уроки
русского
кл.»
2005 г.
языка
Уроки литературы
CD-диск
Аудио-Школа,
Фонохрестоматия
Издательств
к
учебнику о Просвещение, 2008 г.
«Литература» В. Я.
Коровиной, 5, 6,7,8,9 кл.
CD-диск «20 век - глазами Медиаресурсы, 2004 г.
Уроки литературы
российских поэтов» 5
дисков
CD-диски
«Библиотека ООО «Юнитехнопласт» СИ Уроки
русского
словарей»,
ЭТС,
языка
8 дисков
2005 г.
CD-диск
«Фраза» Гуру Софт, 2004 г.
Уроки
русского
программаязыка
тренажёр
CD-диск «1 С Репетитор» 1 С, 2005 г.
Уроки
русского
языка
DVD-диск
«Всё
о Союз Видео, 2005 г.
Уроки физики
космосе»»
DVD –диск «Что такое Союз Видео, 2005 г.
Уроки физики
свет»
CD-диск «Физика 7 класс» Физикон, 2003 г.
Уроки физики
CD-диск «Физика 8 класс» Физикон, 2003 г.
Уроки физики
CD-диск «Физика 9 класс» Физикон, 2003 г.
Уроки физики
CD-диск
«Физика
10 Физикон, 2003 г.
Уроки физики
класс»
CD-диск
«Физика
11 Физикон, 2003 г.
Уроки физики
класс»
CD-диск
«Атомная Мультимедиа
Технологии, Уроки физики
физика»
2001 г.
CD-диск
«Открытая 1 С, 2002 г.
Уроки физики
физика 1.1»
CD-диск «Физика»
Магнамедиа, 2001 г.
Уроки физики
CD-диск «Живая физика» Новые технологии, 2004 г.
Уроки физики
Видеофильм
Кварт, 2005 г.
Уроки физики
«Астрономия»
Видеофильм
Кварт, 2005 г.
Уроки физики
«Электрические
явления»
Видеофильм
Кварт, 2005 г.
Уроки физики
«Видеоэнциклопедия»
CD-диск
«Шедевры Кирилл и Мефодий, 2002 г.
Уроки ИЗО
русской
живописи»
CD-диск «500 шедевров ДиректМедиа
Паблишинг, Уроки ИЗО
мировой
Москва,
живописи»
2004 г.
CD-диск «555 шедевров ДиректМедиа
Паблишинг, Уроки ИЗО
мировой
Москва,
живописи»
2004 г.
CD-диск «Натюрморт»
ДиректМедиа
Паблишинг, Уроки ИЗО
Москва,
2004 г.
CD-диск «Возрождение» ДиректМедиа
Паблишинг, Уроки ИЗО
Москва,
2004 г.
CD-диск «Пейзаж»
ДиректМедиа
Паблишинг, Уроки ИЗО
Москва,
2004 г.
CD-диск
«.Библейские ДиректМедиа
Паблишинг, Уроки ИЗО
сюжеты в
Москва,
искусстве»
2004 г.
CD-диск «Энциклопедия Аванта, 2005 г.
Уроки истории
истории
России»
CD-диск
ЦНСО Минобразования
Уроки истории
«Государственная
России,
символика России»
2003 г.
CD-диск
«Сбережём Медиаресурсы, 2004 г.
Уроки истории
природу
своего края»
CD-диск «Мировая
ЗАО «Новый Диск», 2005 г. Уроки истории
художественная культура»
CD-диск
«История Лаборатория
мультимедиа Уроки истории
мировых
ТюмГу,
цивилизаций.
2004 г.
Доиндустриальная
эпоха»
CD-диск
«Искусство ЗАО «Новый Диск», 2004 г. Уроки истории
Древнего
Египта»
CD-диск «География. Наш 1 С, 2003 г.
Уроки географии
дом –
Земля»
CD-диск
«География 1 С, 2004 г.
Уроки географии
России»
CD-диск «Начальный курс 1 С, 2004 г.
Уроки географии
географии»
CD-диск
«Человек
и Медиаресурсы, 2004 г.
Уроки географии
окружающая
среда»
CD-диск
«Живая Панорама, 2008 г.
Уроки географии
География 2.0»
CD-диск
«Уроки ООО «Элайн М, 2005 г.
Уроки географии
географии 8
класс»
CD-диск
«Тибет ООО «Калита ЛТД», 2004 г. Уроки географии
«Запретное
королевство»
CD-диск «Тайны нового Союз Видео, 2005 г.
Уроки географии
мира
«Великая река Амазонка»
CD-диск
«Первобытные Союз Видео, 2005 г.
Уроки географии
войны
«Остров каннибалов»
CD-диск «Видеогид по Союз Видео, 2003 г.
Уроки географии
Европе.
Португалия, Испания»
CD-диск
«География ООО «Элайн М, 2004 г.
Уроки географии
России.
Природа населения. 8
класс»
CD-диск «Страны мира» ООО «Элайн М, 2002 г.
Уроки географии
DVD-диск. Электронное НП «Телешкола
ОАО
Уроки
приложение к учебнику «Издательство
технологии в
Н. И. Роговцевой, И. П.,
«Просвещение»,
1 класс
Н.
В.
Богдановой, 2011 г.
Фрейтаг, Технология
1 класс
DVD-диск. Электронное ЗАО «Образование - Медиа» Уроки обучения
приложение к учебнику ОАО
грамоте в
В. Г. Горецкого, В. А. Издательство
1 класс.
Кирюшкина,
Л.
А. «Просвещение»,
Виноградской,
2011 г.
Обучение грамоте 1
класс
DVD-диск. Электронное «Санома Лернинг», ОАО Уроки
приложение
к
«Издательство
математики в
учебнику М. И. Моро,
«Просвещение 1 класс
Математика 1 класс
», 2011 г.
DVD-диск. Электронное НП
«Телешкола, ОАО Уроки
русского
приложение
к
«Издательство
языка в
учебнику
В.
П.
«Просвещение 1 класс
Канакиной,
В.
Г.
», 2011 г.
Горецкого, Русский
язык 1 класс
DVD-диск. Электронное Санома
Лернинг», ОАО Уроки
окружающего
приложение к учебнику «Издательство
А.
А.
Плешакова,
«Просвещение мира в
1
Окружающий мир 1 », 2011 г.
класс
класс
DVD-диск. Электронное НП
«Телешкола ОАО
приложение
к
«Издательство
учебнику
Н.
И.
«Просвещение
Роговцевой
и
», 2012 г.
др.Технология 2 класс
DVD-диск. Электронное «Санома Лернинг», ОАО
приложение
к
«Издательство
учебнику М. И. Моро,
«Просвещение
Математика 2 класс
», 2012 г.
DVD-диск. Электронное НП
«Телешкола ОАО
приложение
к
«Издательство
учебнику
В.
П.
«Просвещение
Канакиной,
В.
Г.
», 2011 г.
Горецкого, Русский
язык 2 класс
DVD-диск. Электронное ОАО
приложение к учебнику Л.
«Издательств
Ф.
о
Климановой,
Литературное чтение
«Просвещение», 2012 г.
2 класс
DVD-диск. Электронное
ОАО
приложение
к
«Издательство
учебнику
с
«Просвещение
аудиокурсом
», 2013 г.
В.П.Кузовлев,
Н.М.
Лапа, И.П. Костина,
Е.В. Кузнецов 3 класс
DVD-диск. Электронное «Санома Лернинг», ОАО
приложение
к
«Издательство
учебнику М. И. Моро,
«Просвещение
Математика 3 класс
», 2013 г.
DVD-диск. Электронное ОАО
приложение к учебнику Л.
«Издательств
Ф.
о
Климановой,
Литературное чтение
«Просвещение»,
3 класс
2013 г.
DVD-диск. Электронное
ОАО
приложение
к
«Издательство
учебнику
с
«Просвещение
аудиокурсом
», 2013 г.
В.П.Кузовлев,
Э.Ш.
Перегудова,
О.В.
Стрельникова,
О.В.
Дуванова
4 класс
Уроки технологии
в
2 класс
Уроки математики
в
2 класс.
Уроки
русского
языка в
2 класс
Уроки
литературного
чтения в
2 класс
Уроки
английского языка
в
3 класс
Уроки математики
в
3 класс.
Уроки
литературного
чтения в
3 класс
Уроки
английского языка
в
4 класс
DVD-диск. Электронное «Санома Лернинг», ОАО
приложение
к
«Издательство
учебнику М. И. Моро,
«Просвещение
Математика 4 класс
», 2013 г.
DVD-диск. Электронное ОАО
приложение к учебнику Л.
«Издательств
Ф.
о
Климановой,
Литературное чтение
«Просвещение»,
класс
2013 г.
DVD-диск. Электронное ОАО
приложение к учебнику
«Издательств
А.А.
Плешаков,Е.А.
Крючковой, Литературное о
чтение
«Просвещение»,
4 класс
2013 г.
Уроки математики
в
4 класс.
Уроки
литературного
чтения в
4класс
Уроки
литературного
чтения в
4 класс
IX Раздел. Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса (наличие необходимого учебного
оборудования, приборов, инструментов и т.д.)
Учебные помещения, используемые в
образовательном
процессе
Кабинет физики
Кабинет технологии
Кабинет химии
Кабинет информатики
Кабинет истрии
Кабинет начальных классов №1
Кабинет начальных классов №2
Кабинет начальных классов №3
Кабинет начальных классов №4
Спортивный зал
Процентное
соотношение
учебнолабораторного
оборудования от необходимого
количества (в соответствии с
перечнями МО
Р
Ф)
100%
75%
90%
85%
65%
70%
70%
65%
80%
80%
Материально-техническое обеспечение
Право
владения
и
материально-техническая
база
школы
регламентируется следующими документами:договор с администрацией
ОМР на право оперативного управления от 15.09.2008г.
Во всех помещениях,
где осуществляется
образовательный
процесс, обеспечивается
доступ
педагогов
и
обучающихся
к
информационной среде учреждения. Для каждого кабинета создан паспорт, в
котором отражен полный список имеющегося оборудования: технические
средства обучения, лабораторное оборудование, наглядные средства
обучения, информационная поддержка педагогического работника. В школе
имеется
оборудованная
столовая,
спортивный
зал, библиотека,
компьютерный класс.
В радиусе 200 метров от территории школы
располагается стадион и детская игровая площадка. В школе создана
локальная сеть с выходом в Интернет.. Осуществляется защита от
несанкционированного доступа к сайтам запрещённого, противоправного и
экстремистского характера. Через локальную сеть осуществляется доступ
всех компьютеров школы в Интернет.(Перечень учебного
оборудования
представлен на
сайте
школы в разделе «Материально-техническое
обеспечение учебного процесса» и включает в себя разделы: сведения о
зданиях, территории, помещениях, оборудовании, оснащении МКОУ «СОШ
п.Тимофеевка»)
Условия питания и охраны здоровья обучающихся.
Столовая с пищеблоком. Горячие завтраки и обеды.
Сведения о состоянии здоровья обучающихся
Группа
здоровья
I группа
II группа
инвалиды
Кол-во
число
16
95
1
2021
/2022
%
% от общего кол-ва учащихся
14,2%
84,8%
1%
Показатели
условий
безопасности участников
обеспечения 2017/2
018
уч.год
травматизма 0
Количество
случаев
обучающихся во время
учебного процесса в ОУ
Количество случаев пищевых отравлений 0
детей в школьных
столовых
Количество
дорожно-транспортных 0
происшествий с
участием обучающихся ОУ
2018/2
019
уч.год
2019/2
021
уч.год
202
022
уч.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Доступ к информационным системам и информационнотелекоммуникационным сетям.
Подключение к сети Интернет. Скорость подключения 3 Мбит/с.
Выводы по результатам самообследования:
1. Школа функционирует стабильно в режиме развития.
2. Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной
базой и программно-целевыми установками Министерстваобразования РФ.
3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования
возникающих проблем по итогам внутришкольного контроля умеет выстроить
перспективы развития в соответствии с уровнем требованийсовременного этапа
развития общества.
4. Учебный план школы разработан в соответствии с федеральными и
региональными нормативными правовыми актами, максимальный объем
учебной нагрузки обучающихся не превышен. Учебный план позволяет в
полном объёме реализовать потребности и запросы участников
образовательного процесса.
5. Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и
развитие в безопасных условиях, адаптированных к возможностям и
способностям каждого ребенка. Результаты государственной (итоговой)
аттестации показывают, что подготовка выпускников школы осуществляется на
хорошем уровне.
6. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного
использования современных образовательных технологий, в том числе
информационно- коммуникационных.
7. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с
демократичностью школьного уклада. Родители являются активными
участниками органов управления школой.
8. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и
внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участияв
олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного вида.
9.
Родители, выпускники и местное сообщество выражают позитивное
отношение к деятельности школы.
Задачи на следующий год:
обеспечить безопасную образовательную, цифровую среду и качественные
условия для усвоения обучающимися образовательной программы школы на
базовом уровне в соответствии с психолого- возрастными особенностями развития
детей и запросами социума;
повысить качество усвоения обучающимися содержания начального,
основного общего образования в контексте ФГОС за счёт реализации предметных
концепций и использования современных образовательных технологий;
обеспечить условия для получения качественного образования
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья;
эффективно использовать внешнюю экспертизу качества образования как
инструмент анализа и совершенствования деятельности школы;
продолжить укрепление и развитие школьной инфраструктуры
X Раздел. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ
САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
Показатели
Единица измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
110 человек
Численность
учащихся
по 45 человек
образовательной
программе
начального общего образования
Численность
учащихся
по 55 человека
образовательной
программе
основного общего образования
Численность
учащихся
по 10 человек
образовательной
программе
среднего общего образования
Численность/удельный
вес 50 человек/45%
численности
учащихся,
успевающих на "4" и "5" по
результатам
промежуточной
аттестации, в общей численности
учащихся
Средний балл государственной 4
итоговой
аттестации
выпускников
9
класса
по
русскому языку
Средний балл государственной 3
итоговой
аттестации
выпускников
9
класса
по
математике
Средний
балл
единого 62 балл а
государственного
экзамена
выпускников 11 класса по
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
русскому языку
Средний
балл
единого 31 балл
государственного
экзамена
выпускников 11 класса по
математике
Численность/удельный
вес 0
численности
выпускников
9
класса,
получивших
неудовлетворительные
результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому
языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный
вес 0
численности
выпускников
9
класса,
получивших
неудовлетворительные
результаты на государственной
итоговой
аттестации
по
математике, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный
вес 0 человек 0%
численности выпускников 11
класса, получивших результаты
ниже
установленного
минимального количества баллов
единого
государственного
экзамена по русскому языку, в
общей численности выпускников
11 класса
Численность/удельный
вес 60 человек 0%
численности выпускников 11
класса, получивших результаты
ниже
установленного
минимального количества баллов
единого
государственного
экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11
класса
Численность/удельный
вес 0 человек 0/%
численности
выпускников
9
класса, не получивших аттестаты
об основном общем образовании,
в
общей
численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный
вес 0 человек 0/%
1.16
1.17
1.18
1.19
1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20
1.21
1.22
численности выпускников 11
класса, не получивших аттестаты
о среднем общем образовании, в
общей численности выпускников
11 класса
Численность/удельный
вес
численности
выпускников
9
класса, получивших аттестаты об
основном общем образовании с
отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный
вес
численности выпускников 11
класса, получивших аттестаты о
среднем общем образовании с
отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный
вес
численности
учащихся,
принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах,
в общей численности учащихся
Численность/удельный
вес
численности
учащихсяпобедителей
и
призеров
олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности учащихся, в
том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный
вес
численности
учащихся,
получающих
образование
с
углубленным
изучением
отдельных учебных предметов, в
общей численности учащихся
Численность/удельный
вес
численности
учащихся,
получающих
образование
в
рамках профильного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный
вес
численности обучающихся с
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
0 человек 0/%
0 человек 0/%
77 человек 69/%
27 человек 24/%
12 человек 11/%
7 человек 8/%
5 человек 5/%
0 человек 0/%
0 человек 0/%
112 человек 100/%
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
электронного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный
вес
численности учащихся в рамках
сетевой
формы
реализации
образовательных программ, в
общей численности учащихся
Общая
численность
педагогических работников, в том
числе:
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих высшее
образование,
в
общей
численности
педагогических
работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих высшее
образование
педагогической
направленности (профиля), в
общей
численности
педагогических работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в
общей
численности
педагогических работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее
профессиональное образование
педагогической направленности
(профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников,
которым
по
результатам
аттестации
присвоена
квалификационная
категория в общей численности
педагогических работников, в том
числе:
Высшая
Первая
0 человек 0%
15 человек
11человек 73/%
11 человек 73/%
4 человек 27/%
4человек 27/%
10 человек 67/%
4 человек 27/%
6 человек 40/%
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33
1.34
2.
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности
педагогических
работников,
педагогический стаж работы
которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности
педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности
педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный
вес
численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
за
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю
педагогической деятельности или
иной
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности,
в
общей
численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников
Численность/удельный
вес
численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по
применению в образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательных стандартов в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных
работников
Инфраструктура
15 человек 100/%
2 человек 13/%
3 человек 20/%
2 человек 13/%
4 человек 27/%
2 человек 13/%
8 человек 53/%
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Количество
компьютеров
в 0,18 единиц
расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной 21 единиц
и
учебно-методической
литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного
фонда, состоящих на учете, в
расчете на одного учащегося
Наличие
в
образовательной да
организации
системы
электронного документооборота
Наличие
читального
зала нет
библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности да
работы
на
стационарных
компьютерах или использования
переносных компьютеров
С медиатекой
да
Оснащенного
средствами да
сканирования и распознавания
текстов
С выходом в Интернет с да
компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой да
бумажных материалов
Численность/удельный
вес 40 человек 36%
численности учащихся, которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в 16 кв.м
которых
осуществляется
образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося
Вывод:
Анализ показателей указывает на то, что МКОУ «СОШ п. Тимофеевка» имеет
достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с
ФГОС общего образования. МКОУ «СОШ п. Тимофеевка» укомплектован
достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют
высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что
позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных
достижений обучающихся.
